小組匯報(bào)：

　　（4）脫殼后：

　　師：“脫殼的蟬兒靜靜地趴在蟬殼上，過(guò)了好一陣子，才依依不舍地離開了蟬殼。它脫殼后身體各部位有什么變化？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，圈出有關(guān)詞語(yǔ)，同桌間交流。”

　　學(xué)生自由朗讀第五自然段。邊讀邊圈出有關(guān)詞語(yǔ)，同桌間交流。 全班交流：

　　師：“作者觀察了金蟬脫殼的全過(guò)程，他有什么表現(xiàn)？” 生齊：“這是多么奇特動(dòng)人的情景��！我高興得幾乎叫起來(lái)。” 師：“你有什么感受？”

　　學(xué)生交流自己的感受，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。師副板書：有感情。

　　（5）復(fù)述金蟬脫殼的過(guò)程：

　　師：“你能用自己的話說(shuō)說(shuō)金蟬脫殼的過(guò)程嗎？你打算怎樣說(shuō)呢？”

　　學(xué)生可結(jié)合課件、實(shí)物、板書等先在小組內(nèi)練習(xí)復(fù)述，其他組員評(píng)價(jià)，擇優(yōu)登臺(tái)展示

　　師生共同評(píng)價(jià)。

　　3.學(xué)習(xí)第7自然段：

　　師：“我再一次仔細(xì)地看著蟬兒，看到了什么？”看課件 生齊：“它是那樣五彩繽紛，就像雕刻家給自己的藝術(shù)品涂上了油彩一樣。而留在一旁的蟬殼，透明發(fā)亮，閃著金光。這陣兒，蟬兒長(zhǎng)久地趴在樹上，恢復(fù)著體力，準(zhǔn)備開始它的歌唱生涯。”

　　學(xué)生小組內(nèi)交流展示相關(guān)資料。

　　五、拓展延伸、遷移訓(xùn)練

　　1. 師：“金蟬脫殼還是三十六計(jì)之一呢。請(qǐng)同學(xué)們交流課前搜集到的關(guān)于三十六計(jì)之一——金蟬脫殼的資料。”

　　小組內(nèi)互相交流。

　　2.師：“學(xué)習(xí)本文，我們看到作者對(duì)蟬的觀察是多么的細(xì)致入微呀。我不禁想起了誰(shuí)的名言？對(duì)于我們寫作有什么啟發(fā)？”

　　學(xué)生談感受或收獲。

　　3.課件展示學(xué)生們熟知的小動(dòng)物的圖片。

　　出示習(xí)作要求：對(duì)你喜愛的小動(dòng)物進(jìn)行細(xì)致觀察，按照一定的順序?qū)⑺�的特點(diǎn)寫下來(lái)，抓住一兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行描述，可以配上圖片。

　　4.學(xué)生自由習(xí)作。（留作課后作業(yè)。）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　脫 殼 前

　　金蟬脫殼 脫殼中 背→頭→腳→尾

　　脫殼后 翅膀→大 顏色→深 翅膀→斑紋

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