幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年西師大版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《一顆小豌豆》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　文章講述了一顆立志做好事的豌豆種子，以其頑強(qiáng)的生命力鼓舞并幫助一個(gè)生命垂危的小姑娘恢復(fù)健康的故事，歌頌了生命意義的偉大。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

　　2、默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)小豌豆助人為樂(lè)的美好品質(zhì)，教育學(xué)生要有愛(ài)心。

　　3、開(kāi)展想象，學(xué)編故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)小豌豆助人為樂(lè)的美好品質(zhì)。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第 一 課 時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，你平時(shí)見(jiàn)過(guò)豌豆嗎？誰(shuí)能把你見(jiàn)到的豌豆的樣子說(shuō)一說(shuō)？

　　2、一顆小豌豆從豆莢房里跳出來(lái)，來(lái)到這個(gè)世界上，你能想象一下，會(huì)有什么故事發(fā)生嗎？（讓學(xué)生暢所欲言）

　　3、同學(xué)們想不想知道到底發(fā)生了什么故事呢？（出示課題）

　　二、初讀課文，質(zhì)疑感知

　　1、自由默讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？讀不懂的地方作上記號(hào)。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　�。�1）把自己新學(xué)到的生字詞讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)

　�。�2）在小組內(nèi)交流識(shí)字方法

　�。�3）認(rèn)讀生字詞（以多種形式，如猜讀、“開(kāi)火車”讀等）

　　（4）整體感知：課文講了一件什么事？

　�。�5）質(zhì)疑問(wèn)難（讓學(xué)生說(shuō)出讀不懂的地方，注意課堂中的生成）

　　第 二 課 時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、拼讀生字。

　　2、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)的是什么內(nèi)容？

　　二、、合作交流，品讀感悟

　　1、讓學(xué)生帶著問(wèn)題，再次讀文。

　　2、組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，討論、交流：

　�。�1）五顆小豌豆都有怎樣的愿望？你最贊同誰(shuí)的觀點(diǎn)？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓住第五顆小豌豆的話，體會(huì)小豌豆的美好品質(zhì)）。

　�。�2）小姑娘病得很厲害，是怎么好起來(lái)的？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第11－19自然段，體會(huì)小豌豆的成長(zhǎng)滿足了小姑娘的愿望，幫助小姑娘樹(shù)立戰(zhàn)勝病魔的信心。）

　　（3）從哪些地主可以看出小姑娘“從心底里感謝他”？

　　3、回顧全文，體味感悟

　�。�1）你喜歡這顆小豌豆嗎？為什么？（再次體會(huì)小豌豆的美好品質(zhì)）

　�。�2）假如你是小姑娘，你會(huì)對(duì)小豌豆說(shuō)些什么？

　　4、選擇其中一顆小豌豆，發(fā)揮想象，編成故事，講給大家聽(tīng)。

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