幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年人教新課標(biāo)四年級語文下冊《小英雄雨來》教案設(shè)計(jì)，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)分析：

　　《小英雄雨來》早在50多年前就已被選入了中、小學(xué)語文教科書，感染和教育了不止一代人。

　　作者管樺曾說過，雨來的形象絕不是憑空想像的。雨來，是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期冀東少年兒童的一個(gè)縮影，這其中也包括管樺本人在內(nèi)。小說中的蘆花戲水、星夜攻讀、智護(hù)交通員的情節(jié)，五谷飄香的田園風(fēng)光，鮮活的方言土語，無一不是那場風(fēng)起云涌的民族解放戰(zhàn)爭中燕趙大地的真實(shí)寫照。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識本課7個(gè)生字。

　　2.理解課文內(nèi)容。練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。

　　3.用比較快的速度閱讀課文。

　　4. 學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。

　　教學(xué)學(xué)法：

　　閱讀提示自學(xué)法。

　　教學(xué)流程：

　　一、自然導(dǎo)入，從容破題

　　師：同學(xué)們，今天咱們該學(xué)習(xí)哪篇課文了？（生答。）

　　師：（板書“雨來”）同學(xué)們，這個(gè)課題寫得完整嗎？還少什么？

　　師：（板書“英雄”）這次課題寫完整了吧？

　　師：（板書“小”）現(xiàn)在誰來說一說通過課題你都知道了些什么？

　　（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，同時(shí)初步感知文題在文章中起到的重要作用。）

　　評：這才是語文課。新課伊始，教師就已從課題入手對學(xué)生進(jìn)行了語言文字訓(xùn)練。學(xué)生從課題中感悟到了語言的精妙。

　　二、瀏覽課文，抓住特點(diǎn)

　　師：同學(xué)們，快速瀏覽課文，看看這篇課文和我們以往學(xué)的課文有什么不同？（說明：課文篇幅很長，約3 300字。）

　　師：你們還記得這個(gè)單元的“讀寫例話”教給我們什么知識嗎？（參考答案：閱讀要有一定的速度。）

　　師：誰還記得，本單元的“讀寫例話”教給了我們哪些加快閱讀的方法？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：由課文的篇幅“長”，引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，可以使選擇的學(xué)習(xí)方法更具有針對性，更讓學(xué)生信服，這樣學(xué)生運(yùn)用時(shí)才會更得心應(yīng)手。）

　　評：授之以魚，不如授之以漁。學(xué)習(xí)之初，教師先引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，既緊扣單元訓(xùn)練點(diǎn)，又讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有法可循。

　　三、完整讀文，了解大意

　　1.師：請同學(xué)們用這種方法完整地閱讀一遍課文，在讀課文之前注意聽清老師的一個(gè)要求和兩個(gè)問題

　　要求：不能只為了讀得快而忽略了課文的內(nèi)容，一定要把課文讀明白。

　　問題1：這篇課文寫了一件什么事？

　　問題2：這篇課文有幾部分？每部分都寫了什么？

　　2.在讀文過程中建議學(xué)生采用默讀的方法，以進(jìn)一步提高閱讀的速度。（用時(shí)約11分鐘。）

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