幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年人教版四年級語文下冊《她是我的朋友》教案設(shè)計(jì)，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、從動(dòng)作、神情的變化中體會(huì)阮恒的內(nèi)心活動(dòng)，感受朋友間真摯的友誼和阮恒無私奉獻(xiàn)的精神。

　　3、學(xué)習(xí)課文具體、真實(shí)的描寫方法。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　抓住描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、神情的語句，體會(huì)阮恒獻(xiàn)血時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，感受朋友間真摯的友誼和阮恒無私奉獻(xiàn)的精神。

　　設(shè)計(jì)特色：

　　在扎實(shí)有效的詞句學(xué)習(xí)中，深入感受人物的內(nèi)心世界。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：熟讀課文，了解有關(guān)抽血、輸血的常識。

　　教師：Authorware課件（課文插圖及主要段落、教學(xué)主要環(huán)節(jié)要求等。）

　　教學(xué)過程：

　　板塊一：談話導(dǎo)入

　　請問，誰是你的朋友？

　　那么，你認(rèn)為什么樣的人才稱得上是朋友？

　　我們學(xué)了《她是我的朋友》這篇課文之后，相信你一定會(huì)對“朋友”這個(gè)詞語有更新的認(rèn)識。

　　生初讀課文。

　　板塊二：整體感知

　　“她”是那個(gè)她？“她”是誰呀？（板書：小姑娘）

　　“我”又是誰呀？（板書：阮恒）

　　這篇文章講的是什么故事？（在一次戰(zhàn)爭中，一個(gè)小姑娘受了重傷，急需輸血，一個(gè)叫阮恒的小男孩給她輸血的事。）

　　會(huì)讀書的人不僅能把一篇文章讀成一句話，還能將一篇文章讀成一個(gè)詞。誰來試試？（朋友、輸血……）

　　老師把這篇文章也讀了很多遍，我看這篇文往深看，往深想，最后這篇文章也被我讀成了兩個(gè)字，先告訴你們第一個(gè)字，那就是----（板書“死”）還有一個(gè)字等課文學(xué)完后，不用老師告訴你們自己就知道了。

　　板塊三：體驗(yàn)求悟

　　學(xué)生自由讀課文，劃出課文中帶有“死”字的句子，小聲讀一讀。

　　1、兩名兒童當(dāng)場被炸死。

　　這句話讓你感覺戰(zhàn)爭怎么樣？（很激烈、慘烈）

　　2、經(jīng)過查看，他們確認(rèn)這個(gè)小姑娘傷得最重，如果不立刻搶救，就會(huì)因?yàn)樾菘撕土餮�過多而死去。

　　情況緊不緊急？用課文中的一個(gè)詞來說？（迫在眉睫）

　　什么叫迫在眉睫？你起來，給講一下，迫在眉睫，這里面說了人身上的兩樣?xùn)|西，哪兩樣？（眉毛和睫毛。）

　　對呀，危險(xiǎn)的情況已到了眼前了，快到眉毛和眼毛了，情況緊急嗎？（緊急。）

　　讀出情況的緊急。

　　3、一位女醫(yī)生告訴這幾個(gè)孤兒，如果他們不能補(bǔ)足這個(gè)小姑娘失去的血，她一定會(huì)死去，問是否有人愿意獻(xiàn)血。

　　這一句和剛才的句子很相似，都用了什么關(guān)聯(lián)詞？（如果……就……）

　　第二句中的“就”省去了，加上了“一定”，語氣更堅(jiān)決了。生齊讀。

　　剛才找出的三句話都是說誰會(huì)“死”？（小姑娘）板書：--------

　　第四處出現(xiàn)“死”字在哪里？

　　4、事后，醫(yī)生對周圍的人說：“他是以為自己就要死了。他想準(zhǔn)會(huì)讓他把所有血都給那個(gè)小姑娘，好讓她活下來。”

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