幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《登山》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　《登山》是人教版九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文四年下冊(cè)的一篇課文。課文通過(guò)記述列寧隱居在普羅寧，有一天，為了看日出主動(dòng)走了一條危險(xiǎn)的近路。下山時(shí)，為了鍛煉意志，他仍舊走那條小路的經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了列寧同志自覺(jué)鍛煉意志的精神。

　　本文有以下兩個(gè)特點(diǎn)。

　　第一是：這篇課文記述列寧和巴果茨基一天內(nèi)兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過(guò)，因此在一篇文章中含有兩個(gè)起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，這點(diǎn)是不同于學(xué)生常見(jiàn)的寫(xiě)事文章，需要滲透，為抓課文的主要內(nèi)容做好鋪墊。

　　第二是：課文主要用巴果茨基和列寧的幾次對(duì)話，將兩次登山有機(jī)地串成了一條線。

　　第一次登山通過(guò)人物的對(duì)話，突出了列寧主動(dòng)選擇走險(xiǎn)路的過(guò)程。

　　第二次登山時(shí)則通過(guò)人物的對(duì)話，不僅突出了與第一次登山的不同之處，而且揭示了中心思想。文路清晰，層層深入，充分反映了列寧自覺(jué)鍛煉意志的精神。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)他自覺(jué)磨煉自己意志的堅(jiān)強(qiáng)品格。

　　2、練習(xí)用歸納段意的方法抓課文主要內(nèi)容。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、聯(lián)系列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過(guò)，體會(huì)最后一段話的含義。

　　2、練習(xí)用歸納段意的方法抓課文主要內(nèi)容。

　　一、導(dǎo)入

　　師：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第四課<登山>，來(lái)進(jìn)一步了解列寧。

　　生：（齊）登山

　　二、新授、感悟

　　1、 檢測(cè)讀文情況，讀完后其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)。

　　師：列寧和巴國(guó)茨基在登山時(shí)，不就是過(guò)一條小路嗎？這是一條怎樣的小路呢？你是從哪看出來(lái)的？小組合作交流，做好分工，組織好語(yǔ)言準(zhǔn)備匯報(bào)。

　　生：這是一條危險(xiǎn)的小路，我們小組是從第6和第10自然段看出來(lái)的。請(qǐng)于興陽(yáng)來(lái)讀課文。

　　生：這是一條驚險(xiǎn)的小路，我們小組是從第14、15、17自然段看出來(lái)的。請(qǐng)朱立超來(lái)讀課文，我們是從這幾段描寫(xiě)的動(dòng)詞看出來(lái)這條小路是一條驚險(xiǎn)的小路。

　　師：聽(tīng)了你們的匯報(bào)，把老師和其他同學(xué)都帶上了那條小路上了，真令人膽戰(zhàn)心驚呀！那面對(duì)小路，列寧是怎樣表現(xiàn)的呢?(小組合作交流)

　　師：當(dāng)列寧第一次走這條小路時(shí)，他是怎樣表現(xiàn)的？

　　生：匯報(bào) 當(dāng)列寧和巴果茨基登上山頂時(shí)，展現(xiàn)在他們我們眼前是怎樣的一幅景象？請(qǐng)同學(xué)們讀課文中相關(guān)的段落，欣賞美景，在談一談感受。

　　生：課文第18段，談感受。

　　師：你們都感覺(jué)這景色這么美，那同學(xué)們說(shuō)說(shuō)此時(shí)的列寧心中會(huì)有什么想法？

　　生：說(shuō)想法。

　　師：一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，列寧和巴果茨基也該回去了，他們有選擇了來(lái)時(shí)的小路。他們第二次走這條小路的是怎么走的呢？（小組匯報(bào)）

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