幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年人教版四年級語文下冊《麻雀》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過重點(diǎn)詞句，了解為拯救小麻雀，老麻雀的所作所為。

　　2.有感情地朗讀課文，感受老麻雀的愛子之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.通過重點(diǎn)詞句，了解為拯救小麻雀，老麻雀的所作所為。

　　2.有感情地朗讀課文，感受老麻雀的愛子之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來”這句話所表達(dá)的意思和感情，以及“我”喚回獵狗的原因。

　　教學(xué)過程：

　　一 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第13課，大家齊讀課題——麻雀。

　　1.快速瀏覽課文，想一想文章講了一件什么事？

　�。ㄒ恢焕下槿冈邶嫶蟮墨C狗面前，奮不顧身地保護(hù)小麻雀，使小麻雀免受傷害的感人故事。）

　　教師板書：獵狗 老麻雀 小麻雀

　　2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對這些小動物已經(jīng)有了初步的了解，你能用幾個形容詞分別來形容這三個動物么？（龐大， 兇猛；勇敢，奮不顧身；弱小，無助，可憐。）

　　過渡：你是從文章中的哪些地方看出來的呢？讓我們先說說小麻雀吧！你從哪看出麻雀很可憐了？

　　二、新授

　　(一)學(xué)習(xí)第一部分

　　你從哪兒看出麻雀很可憐了？請同學(xué)們自己讀讀課文，畫出描寫小麻雀的句子，圈出重點(diǎn)詞語。

　　1.指名讀句子。學(xué)生針對重點(diǎn)詞語談理解。

　　2.出示描寫小麻雀的句子，指導(dǎo)理解。

　　我順著林蔭路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明才出生不久，是從巢里摔下來的。

　　（呆呆地、無可奈何、嘴角嫩黃、長著絨毛、出生不久、摔下來、）

　　3.自由朗讀，指名朗讀，讀出小麻雀的可憐。

　　過渡：聽了幾位同學(xué)的朗讀，老師仿佛真的看到一只小麻雀從高高的樹枝上墜落下來， 也真是感受到了小麻雀的可憐!（動畫）。那就在這時候，誰出現(xiàn)了？（獵狗）什么樣的獵狗？ （兇猛的獵狗）。快速找一找，你從文中哪兒看出獵狗兇猛了？

　　(二)學(xué)習(xí)第二部分

　　1.指名讀描寫獵狗的句子，說說你為什么說獵狗（兇猛、龐大）

　　2.抓住詞語分析

　　想象：獵狗心里想---------------齊讀，讀出獵狗兇猛的樣子。

　　面對如此兇猛的獵狗，小麻雀心里想--------------

　　過渡:就在小麻雀即將成為獵狗的美餐的危急關(guān)頭，誰出現(xiàn)了？（老麻雀）一邊是兇猛的獵狗，一邊又是自己無助、弱小的孩子，老麻雀是怎么做的呢？

　　3.請同學(xué)們按照下面的自學(xué)提示自學(xué)課文(出示自學(xué)提示的文字片)。

　　自學(xué)提示：

　　1. 默讀課文第二部分,想一想為拯救小麻雀，老麻雀是怎么做的？畫出你感受深的句子。

　　2.讀一讀所畫的句子,你從中感受到了什么?

　　2.讀一讀所畫的句子,你從中感受到了什么?

　　學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)課文，討論交流。

　　4.班內(nèi)交流學(xué)習(xí)結(jié)果，教師相機(jī)誘導(dǎo)，學(xué)生先說到哪一句,教師就先引導(dǎo)理解哪一句，重點(diǎn)指導(dǎo)理解以下三句話

　　第一句：(出示文字片)

　　突然,一只老麻雀從一棵樹上飛下來,像一塊石頭似的落在獵狗面前.它蓬起了全身的羽毛,樣子很難看,絕望地尖叫著。

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