幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年人教版四年級語文上冊《爬山虎的腳》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一談話引入，揭示課題

　　1這是什么�。浚ǔ鍪緢D片）（板書：爬山虎）

　　2這是一種有趣的植物。不是動物卻有著“虎”字，是植物卻又會“爬”，那就是爬山虎。爬山虎最有趣的要屬它的腳。（板書：腳）來，一起來讀讀今天我們要學的課文題目。

　　二預習檢查，深入研讀

　　1課文你們已經(jīng)預習了，誰能來說一說，爬山虎的腳是怎么樣的？

　　2打開課本，找找哪幾節(jié)寫了爬山虎的腳？

　　說明：通過預習，學生能對爬山虎的腳基本了解，但是說不清楚、說不完整，結(jié)合課本進行概括能力的訓練。

　�。ㄒ唬�學習第三小節(jié)

　　1自己讀讀第三小節(jié)，用直線劃出描寫爬山虎的腳的句子。

　　2誰來讀讀劃出的句子？其他同學思考：這幾句話寫出了爬山虎的腳哪些方面的特點？并完成填空。

　　仔細閱讀后我知道了，爬山虎腳的——

　　位置： ；

　　外形： ；

　　顏色： 。

　　3交流

　　說明：在教學中逐步培養(yǎng)學生基本的概括能力。

　　4拿出筆來，動手畫畫爬山虎的腳。

　　5歸納：爬山虎的腳樣子十分奇特。（板書：樣子奇）

　　6誰再來讀讀？（作者之所以能準確描述爬山虎的腳是因為他是特別“注意”了）

　　7齊讀。

　�。ǘ�）學習第四小節(jié)

　　1這些奇特的腳是怎么來攀爬的呢？現(xiàn)在讓我們小組合作，一起來學習課文的第四小節(jié)，我們先來看看學習的要求（出示學習要求）

　　學習要求：

　�。�1）讀讀課文第四節(jié)，完成填空，想象爬山虎是怎樣攀爬的。

　　爬山虎的腳（ ） 著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片， （ ）住墻的細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖（ ）一把，使它緊（ ）在墻上。

　�。�2）討論：爬山虎的攀爬方式有什么特點？ 找到相關(guān)句子讀一讀。

　　說明：運用填空的形式，讓學生抓住段中的動詞進行學習，也是一種概括能力的訓練。

　　2交流

　　◇誰能在括號里填入正確的動詞？多有意思的動詞��！誰來把這個過程再來讀讀？

　　◇自讀體會作者用詞的準確。（你們可以試著配上動作）

　　◇它就是這樣“一腳一腳地爬”（用動作演示一下）

　　◇瞧！這些腳多像“蛟龍的爪子”，作者的語言真是非常得生動��！一起讀讀。

　　3那么，爬山虎的攀爬風格有什么特點呢？（板書：攀爬穩(wěn)）

　　4用爬山虎的口氣向小伙伴介紹腳是如何來攀爬的。

　　說明：通過動手畫、填動詞、配動作、說特點作為有效的鋪墊，進而進行同伴間相互介紹，讓學生在對文本語言的理解感悟與語言實踐活動有機的結(jié)合起來，也解決了本課的一個難點。

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