幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年人教版四年級語文上冊《撈鐵�！方贪冈O計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教材說明：

　　《撈鐵牛》是小學語文人教版三年級上冊中的一課。這篇課文講的是宋代和尚懷丙利用水的浮力把陷在河底淤泥里的八只鐵牛打撈上來的故事，反映了我國古代科學技術(shù)成就以及勞動人民的聰明才智。從而激發(fā)學生學科學、愛科學的熱情。

　　設計理念：

　　以讀為本，讀中理解，讀中感悟，輔以多媒體課件（或掛圖）演示，和小組合作、探究的學習方式，引導學生結(jié)合實踐，在讀中有所感悟。

　　教學目標：

　　1.有感情地朗讀全文，了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的，感受我國古代勞動人民的聰明智慧，教育學生愛科學、用科學，

　　2. 練習抓住課文的主要內(nèi)容。

　　教學重點：

　　1. 了解懷丙和尚利用水的浮力打擾鐵牛的經(jīng)過。

　　2. 練習抓住課文的主要內(nèi)容。

　　教學準備：

　　1. 演示所需的材料：玻璃缸、裝有石子的圓口瓶、木尺、棉線、鐵塊。

　　2. 覆蓋式投影片。

　　教學過程

　　一、導入課題，質(zhì)疑激趣。

　　同學們，今天我們要學的課文是——《撈鐵�！�。齊讀課題。你們讀了課題，有什么問題？（為什么要撈鐵牛？撈鐵牛有什么困難？怎樣撈鐵牛？鐵牛撈起來了嗎？）

　　二、通讀課文，整體感知，了解課文敘述順序。

　　1. 學生自由輕聲讀課文。

　　2. 每個自然段請一位同學讀。讀中，教師相機指導讀準“宋、拴、尚、繩、繃”的字音。強調(diào)“拴、潛、陷、鏟”是前鼻音，“潛”讀去聲。“宋、尚、繩、繃”是后鼻音。和尚的“尚”讀輕聲。

　　3. 了解課文敘述順序。

　�。�1） 從課題上看重點應該寫什么？

　　（2） 默讀，找出描寫撈鐵牛的經(jīng)過部分。（課文的第三至第六自然段）

　　（3） 可見課文可分為幾部分？（三部分）

　　（4） 如果撈鐵牛的經(jīng)過部分再分為“準備工作”和“撈出一只只鐵牛”的兩部分的話，課文可分為幾部分？（四部分）接下來我們就按照這四部分來進一步學習課文。

　　三、深入深究，讀懂課文第一部分。

　　1. 讀第一部分，用自己的話說為什么要撈鐵牛？（因為八只鐵牛是拴住浮橋用的，河水沖斷浮橋，鐵牛也就被沖走，陷進淤泥。要修浮橋，必須要撈起鐵牛。）

　　2.比較句子：河水沖斷浮橋，鐵牛也就被沖走，陷進淤泥。

　　河水沖斷浮橋，鐵牛都就被沖走，陷進淤泥。

　　“也”換成“都”兩句話有什么不同？

　　單就一句話說，“也”或“都”都可以，意思也明白。但就聯(lián)系課文和故事來說，兩個字的作用是不同的。“也”與上文呼應表示同樣。如果不用“也”而用“都”，這句話就只是講鐵牛是被沖走這一件事。

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