幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年魯教版四年級語文下冊《落花生》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會"借物喻理"的寫法。

　　2、理解課文的中心思想。

　　3、背誦課文最后四個自然段。

　　4、概括課文中心思想，練習(xí)分清課文主次。

　　5、練習(xí)用“居然”“成熟”造句。

　　6、學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。使學(xué)生懂得“人，要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。

　　二、教學(xué)重點：

　　1．理解父親贊美花生的話的深刻含義。

　　2．練習(xí)根據(jù)課文的中心，分清主次。

　　三、教學(xué)難點：

　　理解父親贊美花生的話的深刻含義。

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)檢查，引入新課。

　　齊讀課題，回憶課文內(nèi)容，想想課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容?

　　普普通通的花生引出了一家人的許多話題，使我們對花生也生出了幾分敬佩之心，帶著這份敬佩之情，我們來學(xué)習(xí)課文。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)課文第一段，理解內(nèi)容。

　　1．各自輕聲讀第一段，思考：這一段先寫了什么？再寫什么？

　　（先寫種花生，再寫收花生）

　　2．課文中哪些詞語寫種花生的經(jīng)過？這些詞語能顛倒嗎？為什么？

　�。ㄙI種、翻地、播種、澆水；”這些詞語是按種花生的順序排列的，不能顛倒位置）

　　3．“居然”是什么意思？寫出了什么？在這里起什么作用？

　�。�“居然”寫出了種花生的結(jié)果，也寫出了獲得收獲時大家出乎意料高興的心情。因為大家沒有種花生的經(jīng)驗，又是在荒地上種的，對能否收獲沒有把握。沒過幾個月收獲了，真是喜出望外。用“居然”一詞強(qiáng)調(diào)了大家那種驚喜的心情。）

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)課文第二段，理解內(nèi)容。

　　過渡：我們在后園里種花生，花生居然收獲了，一家人準(zhǔn)備過一個收獲節(jié)。

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)課文第三段，理解內(nèi)容，懂得道理。

　　1．分角色朗讀第三段課文，思考：一家人是怎樣議論花生的好處的？

　　討論回答思考題。

　　姐弟們是怎么議論花生的？（姐姐說味美，哥哥說可以榨油，“我”說便宜，大家都喜歡吃。）

　�。ò鍟�：花生的好處）

　　你還知道花生有什么好處嗎？

　　2．大家所說的花生的好處是顯而易見的，而父親指出的卻是花生常常被人忽視的一個特點，父親對花生作了幾次議論？議論有什么不同？

　�。�1）學(xué)習(xí)父親的第一次議論。思考：父親是怎樣通過比較說明花生的可貴之處的？出示花生和桃、石榴、蘋果的圖片，同桌對比著讀， 抓住關(guān)鍵詞語劃下來。

　　抓住關(guān)鍵詞語“埋在地里”“鮮紅嫩綠”“高高地掛在枝頭上”“矮矮地長在地上”等進(jìn)行分析，體會出花生的默默無聞，樸實無華。（父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比較。通過果實的樣子、果實結(jié)出時的位置不同說明花生的最可貴之處）

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