安靜為什么能在花叢中走得如此流暢呢？請(qǐng)聯(lián)系上文想一想。你能讀出安靜對(duì)花香的留戀，對(duì)春天的熱愛(ài)嗎？（板書(shū) 熱愛(ài)春天）

　　指生感情朗讀第二段。

　�。�2）她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向那一朵沾著露珠的月季花。 請(qǐng)同學(xué)們看看這兩句話(huà)，讀一讀有什么不同，哪一句更好？我還想請(qǐng)位同學(xué)把這一句話(huà)完整得來(lái)讀一讀，讓我們從句子當(dāng)中去感受神奇。

　　【用多媒體展示兩個(gè)對(duì)比性的句子，使學(xué)生感受到文本語(yǔ)言的魅力。】

　�。�3）安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。

　�。�4）看看這幾句話(huà)，（出示以上句子）我們不難發(fā)現(xiàn)作者把安靜攏住蝴蝶的經(jīng)過(guò)，進(jìn)行了十分細(xì)致的動(dòng)作描寫(xiě)，從中你感受到什么？是什么讓安靜創(chuàng)造了這樣的奇跡？

　　這神奇的靈性源自于哪里呢？（板書(shū) 熱愛(ài)生活）讀這兩句話(huà)，感受一下安靜那神奇的靈性吧。

　�。�5）當(dāng)這個(gè)活生生的小精靈在安靜指尖撲騰時(shí)，安靜的內(nèi)心該有多大的震撼哪！說(shuō)說(shuō)看，她可能會(huì)想到什么？（生想象、匯報(bào)）對(duì)安靜而言，這真是一次全新的經(jīng)歷啊！讓我們伴隨著音樂(lè)來(lái)讀一讀這兩段話(huà)吧，讀出神奇，讀出驚訝與欣喜。指生讀，其余同學(xué)在心里讀。

　　2.站在一旁的“我”看到這神奇的一幕，又有怎樣的感受呢？怎樣理解安靜的內(nèi)心是“多姿多彩”，你能按照提示想象一下嗎？（生想象、匯報(bào)）

　　【挖掘文本中培養(yǎng)學(xué)生想象力的訓(xùn)練點(diǎn)�！�

　　我們還可以用什么詞來(lái)形容安靜的內(nèi)心世界？

　　安靜眼前一片黑暗，心中卻充滿(mǎn)對(duì)春天無(wú)限美好的想象，這一幕深深感動(dòng)了作者。那也讓我們把這份感動(dòng)融入到閱讀中吧，齊讀第五段。

　　3.同學(xué)們?cè)倏催@一段（屏幕出示：第六段），誰(shuí)來(lái)讀一讀？

　　海倫凱勒說(shuō)過(guò)：人除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺(jué)，那就是用心去看這個(gè)世界。安靜明明是一個(gè)看不見(jiàn)的人，卻仰起頭張望，此刻在她心中，仿佛看到了什么？從中你體會(huì)到什么？ （板書(shū)熱愛(ài)生命）

　　【在輕柔的音樂(lè)中，學(xué)生通過(guò)文字表達(dá)內(nèi)化了語(yǔ)言，并從不同的角度感受到了安靜多姿多彩的內(nèi)心世界，感受到了她對(duì)美好世界的強(qiáng)烈向往和對(duì)生命的熱愛(ài)�！�

　　同學(xué)們，看看課本的插圖，看到放飛蝴蝶后安靜臉上甜甜的微笑了嗎？我們?cè)跄懿槐贿@樣的情景深深打動(dòng)呢。讓咱們一起來(lái)讀讀這段話(huà)吧。（師生齊讀第六段）

　�。ㄈ�）總結(jié)全文，闡明道理

　　安靜雖然是個(gè)盲童，但她用自己的心靈來(lái)觸摸春天，感受世界，她是多么熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命��！在這個(gè)清香裊裊的早晨，安靜讓我們明白（ “誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。”）學(xué)生齊讀。

　　【伴隨著學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生調(diào)用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去與課文所提供的信息進(jìn)行匹配、重組，從而建構(gòu)自己對(duì)文本的理解和創(chuàng)造，感悟安靜所創(chuàng)造的“奇跡”，感受安靜熱愛(ài)生活的樂(lè)觀態(tài)度，珍愛(ài)生命的善良心靈，深入體會(huì)到“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。”這一主題。孩子們的心靈與人格悄無(wú)聲息地得到了熏陶�！�

　　四、升華情感，感悟道理

　　1.像安靜這樣身處逆境，但依然熱愛(ài)生活的事例，還有很多。記得在2005年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，一個(gè)名為《千手觀音》的舞蹈至今讓人們記憶猶新，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們欣賞其中的片段。（視頻欣賞《千手觀音》片段）知道嗎，他們是一群平均年齡不到17歲的聾啞人，他們聽(tīng)不到音樂(lè)，聽(tīng)不到節(jié)奏，卻展現(xiàn)給我們?nèi)绱苏�齊劃一的優(yōu)美舞蹈，可以想象，他們?yōu)榇耸歉冻隽硕啻蟮男羷诎。〈藭r(shí)此刻，你又有什么感受？對(duì)，打動(dòng)我們的不僅僅是這優(yōu)美舞姿，更是她們對(duì)（指板書(shū)）生活的熱情，對(duì)生命的熱愛(ài)。

　　她們都是在用自己的行動(dòng)告訴我們一個(gè)道理（屏幕出示）學(xué)生自主齊讀。

　　2.（出示向日葵）大家都查閱了“熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命”的相關(guān)資料，能說(shuō)說(shuō)嗎？ 同學(xué)們，無(wú)論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命，就一定能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

　　【這一環(huán)節(jié)的拓展，使學(xué)生得到情感上的熏陶，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受文章的主旨，在回環(huán)反復(fù)的朗讀中將“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。”這句話(huà)牢記心里�！�

　　3.學(xué)習(xí)了課文，又了解了這么多感人的事例，你從中受到什么啟發(fā)？你想對(duì)自己說(shuō)些什么？打開(kāi)練習(xí)本，寫(xiě)幾句話(huà)，送給自己吧。

　�。ò殡S音樂(lè)—“春野”學(xué)生寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)） 【通過(guò)想一想，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀的方式升華情感，增強(qiáng)感悟。這樣就把語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來(lái)了，把學(xué)生的眼光引向一個(gè)更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，深化了課堂的主題�！�

　　4.老師看到有幾位同學(xué)寫(xiě)得很深刻，推薦給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（指名學(xué)生讀話(huà)）

　　5.再讀這句話(huà)，讓我們的聲音飛遍校園的每一個(gè)角落，讓所有的同學(xué)和老師都能聽(tīng)到安靜告訴我們的道理。（生：誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　春天

　�。ㄆ孥E ） 熱愛(ài) 生活

　　生命

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看