2.說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

　　從這里，你體會(huì)到這個(gè)小女孩怎么樣？（小女孩凍了一天，餓了一天，沒(méi)有人關(guān)心她，回去還要挨打，真可憐。）

　　3.感情朗讀。

　　要把閱讀中體會(huì)到的小女孩的可憐通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

　　（二）閱讀第二部分（5~11自然段），探究小女孩的理想與現(xiàn)實(shí)需求之間的差距。

　　1.自讀感悟。

　　說(shuō)說(shuō)小女孩的理想與需求是什么？你是從那些語(yǔ)句中體會(huì)到的？讀給大家聽，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的。

　　2.合作探究。

　　小組合作，探究小女孩的理想與現(xiàn)實(shí)需求之間的差距，并追溯原因。把有爭(zhēng)議的問(wèn)題提出來(lái)，老師和大家共同探討。

　　3.交流展示。

　�。�1）誰(shuí)能代表小組把上面的問(wèn)題與大家交流？

　　根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師可隨機(jī)歸納板書

　　理想———幸福、快樂(lè)

　　需求———溫飽、歡樂(lè)、憐愛

　�。�2）從幻象與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比中，你體會(huì)到了什么？

　　（3）文中哪些段落最能打動(dòng)你？讀出來(lái)給大家聽。（指導(dǎo)學(xué)生讀出感情、讀出個(gè)性，與作者產(chǎn)生共鳴。）

　　（三）閱讀第三部分（12、13自然段），感受小女孩命運(yùn)的悲慘。

　　1.自己輕輕地讀讀，再想想那是一幅怎樣凄慘的畫面。

　�。ㄗ詫W(xué)、想像）

　　2、聯(lián)系全文理解句子。

　　“誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。”

　　（1）對(duì)這句話中的兩個(gè)"幸福"，你是怎樣理解的？

　�。�2）從這句話中，你體會(huì)到了些什么？

　　3.讀了這兩個(gè)自然段你想說(shuō)什么？

　　三、總結(jié)

　　第三課時(shí)

　　一、深化主題，領(lǐng)悟表達(dá)方法

　　1.朗讀課文后討論

　　①小女孩的死說(shuō)明了什么？

　　②小女孩在現(xiàn)實(shí)生活中如此痛苦，為什么作者還要寫她美好的幻想？

　　2.從這篇童話中你體會(huì)到了什么？

　　3.出示詩(shī)句：“朱門酒肉臭，路有凍死骨。”加深理解舊社會(huì)的黑暗和冷酷。

　　二、指導(dǎo)復(fù)述全文

　　1.回憶課文內(nèi)容，向同桌復(fù)述。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生回憶五次幻象，抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)要復(fù)述。）

　　2.用多媒體出示畫面，指名復(fù)述。

　　三、指導(dǎo)書寫生字

　　1.讀要求會(huì)寫的字并組詞。

　　2.按字型結(jié)構(gòu)分類，指導(dǎo)幾個(gè)難寫的字。

　　3.學(xué)生練寫。

　　四、積累詞語(yǔ)

　　1.在文中選出兩個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)寫在詞語(yǔ)積累本上。

　　2.自選詞語(yǔ)寫兩個(gè)句子。

　　五、拓展延伸

　　你們喜歡安徒生的童話嗎？課后我們可以讀一讀《安徒生童話故事集》。

　　六、作業(yè)（任選其一）

　　1.改寫這篇童話的結(jié)尾。

　　2.寫一篇讀后感。

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