課時安排：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　�。ㄍㄟ^引入邊塞詩，帶領(lǐng)學(xué)生進入情境，思考本詩的基本特點） 唐代自開國以來，各方面的蕃夷部落不斷侵入，唐政府不能不加強邊防，以應(yīng)付戰(zhàn)事。有時也乘勝逐北，有擴張領(lǐng)土的意圖。開元、天寶年間，有許多詩人參加了守邊高級將帥的幕府，做他們的參軍、記室。這些詩人把他們在邊塞上的所見所聞寫成詩歌，于是邊塞風(fēng)光和軍中生活成為盛唐詩人的新題材。這一類詩，文學(xué)史上稱為“邊塞詩”。王維的《使至塞上》就屬此類。

　　二、明確教學(xué)目的，了解教學(xué)過程

　　在幻燈片上對主要步驟設(shè)計超鏈接

　　三、作者簡介

　　王維（701-761），字摩詰，唐朝著名詩人。曾任尚書右丞等官職，世稱王右丞。王維是個多才多藝并有較高藝術(shù)修養(yǎng)的作家，他能詩能畫，精通音樂。他的詩歌呈現(xiàn)豐富多彩的藝術(shù)特色，尤其是創(chuàng)作的山水田園詩對后世影響深遠。宋朝蘇軾曾贊道：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”

　�。ê蛯W(xué)生一起探討王維是怎樣一個人？他的詩有什么特點？）

　　四、背景介紹

　　通過幻燈片出示，學(xué)生通過了解背景會更好的理解作者思想感情

　　五、朗讀詩歌，以朗讀帶動領(lǐng)悟

　　1、全班齊讀課文，整體感知 詩人雖是奉使慰勞戰(zhàn)勝之軍，卻千里迢迢，孑然一身，抬頭見胡雁歸飛， 更令詩人觸物傷懷，感覺自己如斷根的飄蓬一般遠離了故國。在“胡天”見到了大漠的奇景：在純?nèi)灰簧�、荒涼無邊的沙漠上，那烽火臺燃氣一股濃煙，既孤單又格外醒目。蒼茫的沙漠，沒有山，沒有樹，只有黃河橫貫其間，視野所及，大漠無邊無際，黃河也杳無盡頭，只有那圓圓的落日讓人親切與溫暖。 如此宏壯之景感召了詩人，使他逐漸擺脫了孤寂的心緒，生出了豪壯之情，引發(fā)了克敵建功、燕然刻石的愛國熱忱。（粗通文意）

　　2、教師范讀課文，正音 （校正字音字形，讀出感情）

　　六、品讀詩歌

　　1、你認為哪句體現(xiàn)了王維被排擠出朝廷的境遇？哪句體現(xiàn)了他內(nèi)心的憤懣？ 答案：單車過了居延，輕裝簡從，暗示不受重視，就像“征蓬”一樣，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛人胡天的上空。蘊含了作者被排擠出朝廷的惆悵，暗寫自己內(nèi)心的激憤和抑郁。

　　（可網(wǎng)絡(luò)查一下“征蓬”“歸雁”在這里的含義）

　　2、賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”一句。學(xué)生對照自己畫的圖畫賞析，網(wǎng)上討論。 讀——畫——想——網(wǎng)上討論 提示語：大漠茫茫無邊，在這純?nèi)灰簧�、荒涼無邊的背景之上，那烽火臺上燃起的一縷白煙直上云霄，顯得異常醒目。“孤煙”兩字能狀其神韻，“孤煙”之后隨一“直”字，使景物顯得單純簡凈。“長河落日圓”寫出了蒼茫的沙漠，沒有山，沒有樹，只有黃河橫貫其中。視野所及，大漠無邊無際，黃河杳無盡頭。筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊。將自己的孤寂情緒巧妙地融化在對廣闊的自然景色的描繪中。

　�。ㄕn堂延伸，新舊銜接） 《紅樓夢》第四十八回里說：“‘大漠孤煙直，長河落日圓’。想來煙如何直？日自然是圓的。這‘直’字似無理，‘圓’字似太俗。合上書一想，倒象是見了這景的。要說再找兩個字換這兩個，竟再找不出兩個字來。”這就是“詩的好處，有口里說不出來的意思，想去卻是逼真的；又似乎無理的，想去竟是有理有情的。”這段話可算道出了這兩句詩高超的藝術(shù)境界。

　　小結(jié)此句：“大、長、圓、孤、直”都富于空間感，而且都是詩人主觀的審美感受。在如此廣闊而且蒼涼的天地間，悲壯的英雄氣概噴薄而出。 這句話筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊，堪當(dāng)“千古壯觀” 。

　　3、尾聯(lián)的鑒賞 （收束全文，照應(yīng)開頭）

　　七、本詩大意

　　輕車要前往哪里去呢？出使地在西北邊塞。象隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨邊塞，象振翮北飛的歸雁一樣進入邊境。浩瀚沙漠中醒目的烽煙挺拔而起，長長的黃河上西下的太陽圓圓的。到了邊塞，只遇到留守部隊，原來守將們正在燕然前線。 （轉(zhuǎn)變成現(xiàn)代文，梳理文章思路，再次鞏固）

　　八、寫作特色

　　九、課后作業(yè)，品讀詩歌。

　　知識的延伸，文化的鋪墊

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