幼教網(wǎng)整理了關于2018年教科版四年級語文上冊《舉手的秘密》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、在語境中理解重點語句的意思。

　　2、在閱讀中，體會文中的細節(jié)描寫，使學生能夠結(jié)合生活經(jīng)驗，感受“我”是怎樣進步的，感悟老師巧妙的做法是對“我”的尊重、信任、和鼓勵，從而使人產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的自信心。

　　教學過程：

　　一、質(zhì)疑導入

　　1、舉手對我們來說是再普通不過的事了，上課回答問題要舉手，有問題請教老師也要舉手。舉手會有什么秘密呢？現(xiàn)在讓我們繼續(xù)學習課文。

　　2、讓學生用自己的話說一說課文講了一件什么事？

　　二、小組合作探究、導引釋疑

　　1、在學習中，“我”遇到了什么困境？當時我心里是怎么想的？在課文中找到相關的句子，讀一讀。

　　方法提示：a自由讀課文1、2自然段 b結(jié)合實際，談自己遇到類似困境時，最希望什么？c有感情的朗讀來感悟我的心情。

　　2、正當“我”傷心時，高老師是怎樣對待我的，后來又用什么巧妙的方法幫我進步的？為什么高老師不當眾提出這種辦法呢？ 方法提示：a有感情地讀3、4自然段來感悟 b結(jié)合重點詞句理解 c充分發(fā)揮想象力。

　　三、全班展示

　　預設：

　　當“我”不會回答問題舉手露餡時，心情會怎樣？應怎樣用讀來表達呢？

　　1、學生有感情地朗讀1、2自然段。并適時指導朗讀。

　　2、學生結(jié)合自己的經(jīng)歷，談自己最希望：有人來幫助自己脫離困境或鼓勵自己走出困境?

　　“舉手的秘密”是指什么？后來我走出困境了嗎？你從中體會到了什么？

　�。◤闹�，使我能體會到高老師對學生的尊重、愛護、關心和鼓勵、、、或在遇到困境時，別人的鼓勵、尊重能使自己樹立自信和勇氣，從而走出困境等）

　　四、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1、“那淺淺一笑，照亮了我快樂的童年”從這句話中，我們能看出“我”克服了困難，并擁有了快樂的童年。如果你是當時的“我”，你有什么話想對高老師說？

　　2、你希望老師跟你之間有什么“秘密”嗎？可以寫在小紙條上告訴老師。

　　板書設計：

　　14、舉手的秘密

　　露餡兒（不自信）———從容（自信）

　　秘密（老師的愛）

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