課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》（板書）�？搭}目，誰能根據(jù)題目提出問題呢？

　　2.圍繞課題提問。

　　教師歸納學(xué)生提出的問題：威尼斯是個怎樣的城市？威尼斯的小艇有什么特點？它在這個城市有什么作用

　��？學(xué)生帶著這些問題讀課文并思考課文的主要內(nèi)容。（這篇課文主要講威尼斯小艇的特點，船夫的駕駛技術(shù)和 小艇的作用）

　　二、檢查自學(xué)情況。

　　檢查分段，概括段意。

　　三、布置自學(xué)，提出要求。

　　讓學(xué)生根據(jù)課后思考題，自學(xué)課文，圈點、勾畫，四人小組交流、討論。

　　思考題：

　　1.威尼斯的小艇有什么特點？作者是怎樣把這些特點寫具體的？

　　2.作者是從哪些方面具體寫出"船夫的駕駛技術(shù)特別好"的？

　　3.小艇和威尼斯城市關(guān)系密切，從課文哪些地方可以看出來？

　　四、檢查自學(xué)，相機點撥。

　　1.威尼斯小艇有什么特點？作者是怎樣把這些特點寫具體的？

　�。�1）"窄"、"深"，用"獨木舟"比喻小艇又窄又深。

　�。�2）"翹"，用"掛在天邊的新月"比喻小艇兩頭翹起的樣子。新月兩頭尖尖的，彎彎的，很美，作者用 "新月"比喻小艇這一特點，形象地描寫出小艇獨特的美。

　　（3）"快"，用"田溝里的水蛇"比喻小艇行動起來輕快靈活。水蛇在水里游動，行動靈活自如，用水蛇

　　比喻小艇行動快，就更能使人形象地體會出小艇這一特點，從而給人留下深刻的印象。

　　指導(dǎo)朗讀，體會小艇的特點。

　　2.坐在這樣的小艇里，那將是什么樣的情趣？

　�。ㄗ寣W(xué)生讀第3自然段， 結(jié)合課文內(nèi)容體會坐在這樣小艇里的樂趣）

　　五、作業(yè)。

　　1.復(fù)習(xí)鞏固課后字詞。

　　2.熟讀課文。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　分析課文第三、四段，歸納中心，總結(jié)寫作特點。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　威尼斯小艇有什么特點？

　　二、學(xué)習(xí)第三段。

　　指名讀，學(xué)生思考：

　　1.這段課文是圍繞哪句話寫的？與下文是什么關(guān)系？

　　（船夫的駕駛技術(shù)特別好，與下文是總分關(guān)系）

　　2.作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好的？

　�。�1）速度快，來往船只多，能夠操縱自如；

　�。�2）非常擁擠時，能左拐右拐地擠進去；

　�。�3）極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過，而且還能做急轉(zhuǎn)彎。 最后從坐船者的感覺來說明船夫駕駛技術(shù)的高超 。

　　3.有感情地朗讀，把船夫高超的駕駛技術(shù)充分表現(xiàn)出來。

　　4.船夫高超的駕駛技術(shù)與小艇自身特點有什么關(guān)系？

　　三、講讀第四段。

　　自由讀。思考：小艇和威尼斯城市關(guān)系密切，從課文哪些地方可以看出來？

　　（1）作者是抓住了哪幾個有代表性的人物來寫的？說明了什么？

　�。ㄉ倘�、年青婦女、小孩、老人，說明了男女老少都離不開小艇）

　�。�2）作者抓住哪兩個不同的時間？說明了什么？

　　四、齊讀全文，思考。

　　1.為什么說小艇是威尼斯主要的交通工具？

　　（威尼斯是水上城市，小艇等于街頭的汽車）

　　2.作者寫威尼斯小艇是為了什么？

　�。�為了顯示水上城市的特有風(fēng)光）

　　五、總結(jié)中心。

　　六、通過這一課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？學(xué)會了什么？

　　附板書設(shè)計：

　　┌小艇的特點┌外形：窄、深、翹

　　16.威尼斯的小艇│ └行動：快

　　│駕駛技術(shù)：特別好

　　│

　　└小艇的作用┌白天

　　└晚上

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