（2）學(xué)習(xí)1 4——1 6段自然段。

　�、倭袑幨窃鯓幼龅�？ 從文中找出關(guān)鍵詞，在表演時(shí)注意體會以下字詞含義區(qū)別。

　　貼 移 碎

　　靠 走 碎小 等……

　　②課文重點(diǎn)是列寧兩次走危險(xiǎn)的小路，第一次走險(xiǎn)路寫得比較詳細(xì)。

　　情景模擬：我們把列寧第一次走險(xiǎn)路的情景表演出來，好嗎？

　�。�可找來兩條長凳接起來，靠在墻邊當(dāng)小路，把黑板當(dāng)墻壁，凳下面為深淵）

　　學(xué)生熟悉鉆研“劇本”，想想特別要演好哪些動(dòng)作，可加上小圓圈提醒自己。

　�、壑攸c(diǎn)抓�。毫袑幫Ｔ谧铍U(xiǎn)的地方，巴果茨基大聲喊：“往回走！”

　　教師趁機(jī)導(dǎo)入：“他站立了幾秒鐘”在這么短的時(shí)間里，他怎么才能戰(zhàn)勝自己這種害怕的心理？ 學(xué)生自想、自說

　　再導(dǎo)：哪一個(gè)詞說明他戰(zhàn)勝了自己，經(jīng)受住了考驗(yàn)？ （不慌不忙）

　　學(xué)生體出會列寧他那種不畏艱險(xiǎn)，迎難而上的堅(jiān)強(qiáng)意志。此時(shí)突破重難點(diǎn)，理會人物超人的意志品質(zhì)。

　　（3）學(xué)習(xí)l 8自然段

　　當(dāng)列寧戰(zhàn)勝了自我，勇敢地走過了峭壁與深淵之間的小路，登上山頂時(shí)，他覺得此時(shí)看到的日出……。

　　學(xué)生自己品讀，用無比喜悅的心情，讀出看到日出美麗和壯觀的景象，體會人物無比喜悅的心情。

　　3.學(xué)習(xí)第三段

　　承接上文：日出已看完，列寧和巴果茨基完全可以輕輕松松地走大路。列寧又是怎樣選擇的？為什么？

　　（1）擴(kuò)寫：列寧第二次走險(xiǎn)路，課文沒有作敘述，只用了“毅然決然"一詞進(jìn)行了概括。

　　（“這一次我先走。”列寧說完，就……）

　�。�2）出示表格（笫二次與笫一次走“險(xiǎn)”路的不同）對比，領(lǐng)悟最后一段話的含義。

　　小結(jié)：列寧正是用他自己的實(shí)際行動(dòng)，解釋了他所說的話的含義。

　　三、總結(jié)：（結(jié)合板書）

　　1.列寧面臨三次選擇：

　�、贋榱丝慈粘觯�趕時(shí)間，列寧決定走險(xiǎn)路。

　�、诹袑幾叩阶铍U(xiǎn)的地方，停下來，……繼續(xù)走。

　�、巯律綍r(shí)，列寧再次選擇仍舊走險(xiǎn)路。

　　2.這三點(diǎn)無一不說明列寧每時(shí)每刻、隨時(shí)隨地、不放過任何一次機(jī)會，鍛煉自己的意志。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1.議一議：你們基本上都是獨(dú)生子女，平時(shí)生活中，有沒有鍛煉過自己的意志？

　　2.講一講：讓學(xué)生處理好鍛煉自己的意志與盲目冒險(xiǎn)的關(guān)系。

　　3.實(shí)踐活動(dòng)：開展“從小做起，從小事做起”的活動(dòng)。

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