幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年語文S版五年級語文上冊《楊子榮借題發(fā)揮》的教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會認“詐、匪、惕、梭”是個生字。

　　2.有感情朗讀課文，在讀中感悟作品對英雄楊子榮心理的描寫。

　　3.了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對孤膽英雄的贊美之情。

　　教學(xué)重點：

　　在自讀中了解課文內(nèi)容，感悟作者精彩的心理描寫。

　　教學(xué)難點：

　　有感情朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對孤膽英雄的贊美之情。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，板書課題

　　1.課前談話

　　在歷史的長河中有許多人民英雄為共和國的建立前仆后繼，與惡勢力進行著不屈的斗爭。今天，就讓我們隨著作者的描寫來到1946年的東北山林中去，感受孤膽英雄楊子榮身處險境與土匪展開的一場驚心動魄的斗爭。

　　2.板書課題：楊子榮借題發(fā)揮

　　看到這個題目，你有什么問題？（引導(dǎo)學(xué)生針對題目進行初步質(zhì)疑。）

　　3.教師梳理學(xué)生的問題

　　這是怎樣的一場戰(zhàn)斗？楊子榮是怎樣借題發(fā)揮的？他又是怎樣的一位英雄呢？讓我們一起走進課文。

　　二、自讀課文，自學(xué)生字新詞。

　　交流：說說你認識了哪個生字，理解了哪個新詞。

　　三、默讀課文，整體感知。

　　1.默讀課文，想一想這篇課文主要講了一件什么事？是按照什么順序?qū)懙模?br />
　�。�.再讀課文，理清層次。

　　第一部分（1-2自然段）寫拂曉時分楊子榮要入睡時聽到了槍聲和慌亂的叫喊聲。

　　第二部分（3-6自然段）寫楊子榮面對這場混亂，沉著思考，判斷這是敵人的一個陰謀。

　　第三部分（7-12自然段）寫楊子榮準(zhǔn)確判斷之后，來了個“借題發(fā)揮”。

　　四、依據(jù)提示，自學(xué)課文。

　　出示自學(xué)提示

　　默讀課文，你認為楊子榮是怎樣一個戰(zhàn)士？試著找出課文中描寫楊子榮心理活動的句子，讀一讀。想一想他心理經(jīng)歷了一個怎樣的變化過程？

　�。▽W(xué)生按照自學(xué)提示充分地進行自學(xué)）

　　五、交流匯報，讀中感悟。

　　重點討論：你認為楊子榮是怎樣一個戰(zhàn)士？

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