幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年語(yǔ)文S版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《唐玄奘西行取經(jīng)》的教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解玄奘西行取經(jīng)的艱苦過(guò)程和傳奇經(jīng)歷，體會(huì)玄奘嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，百折不撓的精神。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字“奘、緝、僧；”積累“緝拿、束手無(wú)策、百折不撓、傳奇、家喻戶曉。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解玄奘西行取經(jīng)的艱苦過(guò)程和傳奇經(jīng)歷

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)玄奘嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，百折不撓的精神。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備課堂教學(xué)PPT，學(xué)生準(zhǔn)備搜集玄奘法師生平資料、圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、講述背景，導(dǎo)入新課

　　1、出示課題，唐玄奘西行取經(jīng)，指導(dǎo)“奘“的讀音，以及書寫。（“奘”讀zàng，而不讀zhàng；，“壯”與“奘”的區(qū)別）

　　2、導(dǎo)入

　　在民間流傳著許多的唐僧西天取經(jīng)的故事，明朝小說(shuō)家吳承恩以唐三藏西行取經(jīng)為原型創(chuàng)作了家喻戶曉的《西游記》這是中國(guó)文學(xué)史上首屈一指，展示作者空前絕后想象力的作品。其實(shí)歷史上的玄奘西行求法的真實(shí)事跡和小說(shuō)中的描述相差極大。今天就讓我們走進(jìn)課文，去了解這位中國(guó)歷史上偉大的高僧、學(xué)者、翻譯家、旅行家的事跡。

　　二、檢查預(yù)習(xí)效果，通覽全文內(nèi)容

　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音 出示一組詞語(yǔ)指名讀 玄奘（zhàng）緝拿（jī）高僧（sēng）

　　天竺（zhú）堡壘（lěi）朝拜（cháo）

　　2、測(cè)查學(xué)生詞語(yǔ)理解

　　束手無(wú)策：束、捆綁；策、計(jì)策，就像雙手被捆住一樣無(wú)法解脫，形容遇到問(wèn)題毫無(wú)解決辦法。

　　百折不撓：折、挫折；撓、彎曲；比喻屈服，無(wú)論受到多少挫折都不退縮不屈服。

　　家喻戶曉：喻、明白；曉、知道；家家明白，戶戶知道。形容人人皆知。

　　3、默讀課文，了解各個(gè)自然段的內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。

　　理清脈絡(luò)

　�。�1）取經(jīng)原因 （2-10）取經(jīng)經(jīng)過(guò) （11-13）取經(jīng)影響

　　了解重點(diǎn)段層次

　　默讀（2-10）自然段，思考

　　玄奘西行取經(jīng)，途經(jīng)哪些地方？（可先在文中畫一畫）

　�。ㄩL(zhǎng)安—涼州—玉門關(guān)—高昌—西域—天竺）

　　第一層第二層第三層

　　三、研讀課文，重點(diǎn)理解

　　1、指名讀課文的第一部分，大家共同思考

　　2、讀了課文第一部分，你有什么問(wèn)題？ 可能會(huì)有兩方面的問(wèn)題

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