�。�1）圖文結(jié)合，深入理解。

　　教師出示蓄須前后的圖片，進行對比理解。

　　學(xué)生回報：“一旦他蓄須，便是宣告不再登臺了。”教師提問：為什么蓄須之后梅蘭芳就不能登臺了？學(xué)生回答。

　�。�2）讀句理解，深刻感悟。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生讀出有關(guān)的句子，理解體會。

　�。�3）再讀文本，體會人物。

　　學(xué)生自然體會出一個人無論在任何情況下都不能丟掉祖國的尊嚴，民族氣節(jié)比生命更重要。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生讀文10、11自然節(jié)深入理解。

　　教師引讀課文11自然節(jié)，達到師生共鳴。

　　4、學(xué)習(xí)梅蘭芳在自傷身體中愛國情懷的表現(xiàn)。

　�。�1）細讀課文，理解內(nèi)容。

　　學(xué)生默讀13自然節(jié)找到重點詞語“斬釘截鐵”、“良苦用心”進行理解。

　　教師抓住“良苦用心”提出：他的良苦用心指的是什么？

　　學(xué)生匯報自己的理解。

　�。�2）再讀課文，加深理解。

　　教師指導(dǎo)朗讀（讀出人物的斬釘截鐵，讀出人物的良苦用心）

　　學(xué)生練習(xí)朗讀，教師指名朗讀。

　　5、學(xué)習(xí)最后一個自然節(jié)。

　　教師激情導(dǎo)語：是啊，憑著滿腔的愛國情懷，憑著高尚的民族大義，梅蘭芳承受著無盡的痛苦終于擊碎了侵略者的癡心夢想，使國人不能不為之慨嘆！

　�。�1）學(xué)生齊讀課文，談自己的理解。

　�。�2）教師講解，學(xué)生體會。

　　四、通讀全文，整體感悟。

　　（1）學(xué)生自由練讀

　�。�2）指名讀文。學(xué)生匯報出全文的主要內(nèi)容，及所表達的情感。

　　五、超越文本，拓展延伸。

　　六、情感升華，激情總結(jié)。

　　茫茫青史寫春秋，為了民族大義，為了中華的尊嚴，一代大師挺直了脊梁，他高尚的情操照耀著萬代千秋。老師即興做了一首小詩，就讓我們以這首小詩來結(jié)束全課。（齊讀：一代大師梅蘭芳，蓄須明志表衷腸。拒演舉債八年整， 梅蘭芬芳四海揚。）

　　板書設(shè)計 ：

　　梅蘭芳

　　拒絕播音

　　拒絕演出 愛國情懷

　　避港拒演

　　蓄須拒演 捍衛(wèi)尊嚴

　　自傷身體

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住自己感受深刻的句子或段落展開精讀學(xué)習(xí)。先讓學(xué)生自讀課文，畫出自己感受深刻的句子或段落，在一旁進行批注，寫下自己的感受；然后組織學(xué)生進行交流，引導(dǎo)學(xué)生透過重點的句子、詞語反復(fù)體會，談出自己的獨特感受；再隨機引導(dǎo)學(xué)生進行感情朗讀，讀出自己的感受、體會。學(xué)生通過讀書感受到了梅蘭芳大師高尚的人格和愛國情懷。
 

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