幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年滬教版四年級語文下冊《巴西咖啡》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，認(rèn)識“咖啡”。

　　1、準(zhǔn)備兩杯飲料，請學(xué)生品嘗，猜猜是什么？

　　出示：咖啡

　　2、讀文，了解“咖啡”這種植物。

　　師：咖啡是一種受人歡迎的天然飲料。同時它也是一種植物。今天，我們一起來認(rèn)識一下這種植物。出示：植物

　　出示圖文：咖啡是一種常綠灌木，開白花，有香味，在紅色橢圓形的果實里有兩粒種子，種子烘烤制成粉，便可作飲料。

　　自由地讀一讀，用心記一記。

　　3、看圖介紹一下咖啡這種植物。

　　4、借助圖片，引背相關(guān)語段。

　　師：這種植物就是咖啡，它與我們平時看到的咖啡一樣嗎？引讀圖，咖啡是一種——，開——，它的花有——，在——，種子——.（指著圖說）我們平時看到的就是咖啡的種子咖啡豆，人們把咖啡豆磨成粉，就成了我們平時喝的咖啡飲料。

　　5、揭示課題。

　　師：今天，我們一起來學(xué)習(xí)《巴西咖啡》

　　出示巴西咖啡齊讀

　　二、學(xué)習(xí)傳說一，了解咖啡的起源和作用。

　　1、齊讀傳說一，了解咖啡的起源。

　　師：咖啡并非起源于巴西，那它起源于哪里呢？一起讀這個傳說。

　　師：通過朗讀，我們發(fā)現(xiàn)咖啡的起源地在——（埃塞俄比亞）

　　讀好這個地名。（出示）

　　2、在這個傳說中，你還能了解到什么呢？自由讀這個傳說，邊讀邊想，找到相關(guān)的內(nèi)容。

　�。�咖啡令人興奮）（羊群亂蹦亂跳，異常興奮。結(jié)果老人也隨著羊群手舞足蹈起來。）

　　3、補(bǔ)充資料，了解“咖啡”一名的來歷。

　　師：人們?yōu)槭裁匆�給這種植物取名為咖啡呢？老師告訴你們，咖啡一詞起源于希臘語，意思就是“熱情和力量”，因為咖啡中含有咖啡因的成分，致使咖啡具有了令人興奮的奇特作用，所以人們把這種果實起名為——。

　　三、研讀課文6～8節(jié)，了解巴西成為“咖啡王國”的原因。

　　1、自由輕聲地讀7、8節(jié)。

　　師：咖啡起源于埃塞俄比亞，為什么巴西成為了咖啡的王國呢？請你們自由輕聲地讀7、8節(jié)，然后四人小組討論。板書：咖啡王國

　　2、交流：

　�。�1）咖啡的種子在無意中由葡萄牙軍官帶入巴西。

　　出示：咖啡種子無意引入

　　師：咖啡的種子在無意中被一個葡萄牙軍官帶入巴西，那是怎么回事呢？早在1722年——……。這是巴西成為咖啡王國的先決條件。

　�。�2）巴西有得天獨厚的自然條件。

　　出示：自然條件得天獨厚

　　·聽記資料，理解“得天獨厚。

　　師：“得天獨厚”就是獨具特殊優(yōu)越的條件，也指所處的環(huán)境特別好。文中是指什么得天獨厚？（巴西自然條件），巴西的自然條件對什么來說是得天獨厚的？（咖啡的生長）為什么說巴西的自然條件對于咖啡的生長來說是得天獨厚的呢？請你們仔細(xì)地看一看，認(rèn)真地聽一聽，用心地記在心里，等會兒請你按句式說一說。

　　聽記資料：

　　巴西80%的國土位于熱帶地區(qū)，是世界上熱帶范圍最廣的國家。橫貫北部的亞馬遜河是世界上流域最廣、流量最大的河流。亞馬遜流域的雨量居全國之冠，年平均氣溫27-29℃，氣候宜人。那里土地大多為紅壤，較肥沃，適合作物生長。

　　·結(jié)合資料內(nèi)容，按句式練習(xí)說話，進(jìn)一步理解“得天獨厚“。

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