幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年滬教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《笛聲》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.識(shí)字，重點(diǎn)理解“嘹亮、悠揚(yáng)、激越”、“啼囀、喧噪、啁啾”、“莫逆之交”等詞語(yǔ)的意思。

　　2.感情地朗讀課文，理解、欣賞、積累描寫笛聲的語(yǔ)句。

　　3.課文內(nèi)容，理解聶耳對(duì)音樂(lè)的向往，體會(huì)師徒之間的一段音樂(lè)情愫，一份莫逆之交。 （*提高：對(duì)于聶耳從小善于從民間學(xué)習(xí)音樂(lè)的這段經(jīng)歷與他將來(lái)成為“人民音樂(lè)家”的內(nèi)在聯(lián)系，引發(fā)了解與思考的興趣。）

　　一、樂(lè)曲導(dǎo)入 ，簡(jiǎn)介聶耳

　　1.賞樂(lè)曲，知道笛子是中國(guó)的民樂(lè)，板書課題。

　　2.過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)這笛聲帶給自己的感受。

　　3.聶耳簡(jiǎn)介，默讀了解，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)感受。

　　教學(xué)說(shuō)明： 啟發(fā)學(xué)生用以前積累的詞語(yǔ)描繪笛聲，挖掘?qū)W前的語(yǔ)言基礎(chǔ)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生明確目標(biāo)指向，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，積累文中精彩而豐富的描寫笛聲的語(yǔ)句，了解生平，知道其“人民音樂(lè)家”的稱號(hào)]

　　二、初讀課文，整體把握

　　1.自由讀文，自學(xué)新詞，思考：圍繞“笛聲”課文講了一件什么事，簡(jiǎn)要概括。

　　2.引出文章首尾，比較閱讀，理清脈絡(luò)

　　●讀著開(kāi)頭和結(jié)尾，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　●同樣的語(yǔ)言，表達(dá)的內(nèi)容一樣嗎？

　　3.交流、概括板書 [教學(xué)說(shuō)明] 通過(guò)初讀課文，交流直覺(jué)感受，在整體感知中了解課文大致內(nèi)容，初步體會(huì)“聶耳”、“老木匠”、“笛聲”這三者之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生讀懂首尾呼應(yīng)的寫作特點(diǎn)。]

　　三、品讀“笛聲”，欣賞積累

　　1.再讀課文，劃出直接描寫笛聲的句子，欣賞朗讀。

　　2.品讀句1 當(dāng)天邊被夕陽(yáng)染成胭脂色的時(shí)候，嘹亮、悠揚(yáng)、激越的笛聲在靜靜的甬道街蕩漾著，慢慢地消失在街道盡頭。

　�。�1）在讀中體會(huì)“嘹亮”、“悠揚(yáng)”、“激越”這3個(gè)詞語(yǔ)的不同意思。

　�。�2）個(gè)別讀、齊讀。

　�。�3）引讀：在靜靜的甬道街蕩漾的笛聲是那樣的??是那樣的??是那樣的??，聽(tīng)著聽(tīng)著，聶守信不由得出神了。 板書：出神聽(tīng) [教學(xué)說(shuō)明] 在理解詞義的基礎(chǔ)上，通過(guò)師生引讀，體會(huì)這三個(gè)詞語(yǔ)描繪的是不同的笛聲，這是對(duì)聶耳所聽(tīng)到的笛聲的總的概括，通過(guò)提示性引讀，體會(huì)三個(gè)詞語(yǔ)的并列關(guān)系。]

　　3.品讀句2 那是多么好多么叫人心愛(ài)的一支笛子呵！簡(jiǎn)直就是一只有靈性的小鳥(niǎo)，一支能唱歌的小鳥(niǎo)。它時(shí)而像在無(wú)限清幽的深谷里啼囀；時(shí)而仿佛在春天的林木深處喧噪；時(shí)而又變?yōu)槿壶B(niǎo)的啁啾??

　�。�1）聆聽(tīng)笛聲，理解“啼囀”、“喧噪”、“啁啾”的不同含義。

　�。�2）指導(dǎo)朗讀。

　�。�3）引讀積累。 在聶耳聽(tīng)來(lái)，那是多么好多么叫人心愛(ài)的一支笛子呵！?? [教學(xué)說(shuō)明] 在理解“啼囀”、“喧噪”、“啁啾”這三個(gè)詞義的基礎(chǔ)上，進(jìn)而體會(huì)笛聲的出神入化并通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)，這是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。我們嘗試通過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng)如小鳥(niǎo)般鳴唱的笛聲，借助教師的肢體語(yǔ)言來(lái)體會(huì)那時(shí)而清脆婉轉(zhuǎn)，時(shí)而熱鬧靈動(dòng)，時(shí)而此起彼伏的美妙笛聲，在化解難點(diǎn)的同時(shí)，通過(guò)誦讀，感受聶耳對(duì)音樂(lè)的悟性。]

　　四、理解“渴慕”，品悟““莫逆之交”

　　1.填空提示，理解“渴慕” 于是在木工間門口，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小小的臉龐，在那滿臉渴慕的神情中，在那一雙聰穎發(fā)亮的眼睛里，我們似乎感受到聶耳

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