四、指導讀第四部分。

　　1、自讀課文，劃出描寫雨來心理活動的句子

　　2、交流。

　　五、指導讀第五部分。

　　1、自讀課文，劃出寫得美的句子，想想這一部分主要講的是什么？

　　2、有感情地朗讀。

　　六、指導讀第六部分。

　　自讀課文，劃出描寫水中雨來的句子，想想這一部分主要說的是什么，小標題怎樣概括。

　　七、討論

　　“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中出現了幾次，都是在什么情況下出現的？這樣寫有什么作用？

　　八、討論

　　雨來有哪些優(yōu)秀品質？你是從哪兒看出來的？

　　九、有感情地朗讀描寫還鄉(xiāng)河、蘆花村和小英雄雨來的句段。

　　十、作業(yè)。

　　1、朗讀課文。

　　2、摘錄寫得美的句子。

　　教學反思：

　　教學時，我放手讓學生自主學習，并且給學生充分交流的學習機會。我將“英雄”一詞貫穿全課，圍繞英雄提出兩個問題：第一、從哪些地方體會出雨來的英雄氣概？第二、他小小年紀，為什么會具有這樣的英雄氣概？這樣，牽一發(fā)而動全身，突出了教學重點和難點，教學內容也比較集中，教學思路也比較清晰。

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