（2）從那母親的眼神中可以看出，她是那孩子的母親。

　　誰(shuí)判斷出她是孩子的母親？（作者）你認(rèn)為怎樣的眼神可以讓一個(gè)不知情的人得出這樣的判斷？（慈祥、溫柔、充滿信心、溫和等）從母親的眼神中，你讀懂了什么？（愛(ài)意）

　�。�3）她頓了一下，望著那孩子，輕輕地說(shuō)，“他看不見(jiàn)。”

　　理解“頓”（停頓），為什么她要“頓了一下”，（猶豫，害怕刺傷孩子，傷害孩子的自尊心），“輕輕”地說(shuō)，用“輕輕”這個(gè)詞表示母親說(shuō)話聲很輕，為什么？指導(dǎo)朗讀（讀出母親可憐孩子，無(wú)奈的情緒，怕刺傷孩子的心又懷著深深的愛(ài)意）。

　�。�4）“別的孩子都這么玩兒。”

　　“別的孩子”指哪一種孩子？（正常的孩子，健康的孩子）母親說(shuō)這句話什么意思？（全世界的母親都是一樣，都希望孩子健康成長(zhǎng)，跟其他孩子一樣享受快樂(lè)的童年。）

　　“我告訴他，總會(huì)打中的。”母親平靜地說(shuō)，“關(guān)鍵是他做了沒(méi)有。”

　　“平靜”這個(gè)詞換成“鏗鏘有力”行嗎？母親鼓勵(lì)孩子什么？（身殘志堅(jiān)）指導(dǎo)朗讀（輕輕，又是充滿愛(ài)意。）

　�。�5）他母親并沒(méi)有說(shuō)什么，還是很安詳?shù)負(fù)熘�石子兒，微笑著，只是遞的節(jié)奏也慢了下來(lái)。

　　在寫(xiě)作中，我們常說(shuō)詞應(yīng)盡量避免重復(fù)，那么這里作者為什么要重復(fù)使用“安詳、微笑著”這兩個(gè)詞呢？（執(zhí)著）你從“也”字得到什么信息？（母親累了，但仍然堅(jiān)持著，鼓勵(lì)著孩子。孩子累了，母親減慢了速度，附和著兒子的行動(dòng)。）朗讀指導(dǎo)（母親輕柔的動(dòng)作和態(tài)度中感受愛(ài)與鼓勵(lì)。）

　　4．在母愛(ài)的陪伴與鼓勵(lì)下，男孩子不斷向困難挑戰(zhàn)，不向困難屈服。正因?yàn)檫@樣，結(jié)果當(dāng)我走出不遠(yuǎn)……

　　出示：走出不遠(yuǎn)，身后傳來(lái)一聲清脆的瓶子的破裂聲。

　　五、拓展延伸

　　“走出不遠(yuǎn)，身后穿來(lái)一聲清脆的瓶子的破裂聲。”此時(shí)，作者回過(guò)頭，看到什么樣的情景？母親對(duì)兒子說(shuō)什么？

　　六、再釋課題

　　學(xué)完課文，你再來(lái)想一想，你是怎樣理解課題“看不見(jiàn)的愛(ài)”。（同桌討論）

　　七、課后作業(yè)

　　我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母等長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)。回想一下，你從哪些細(xì)小的事情中感受到了他們的愛(ài)。學(xué)著課文，也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

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