幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年滬教版四年級(jí)語文下冊(cè)《山中問答》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　師：上課！同學(xué)們好！聽說咱們班的同學(xué)特別會(huì)背詩，今天借這個(gè)機(jī)會(huì)看看你們的實(shí)力。我來背誦古詩前面詩句，大家來接下一句好不好？（放音樂）

　　師：望天門山李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。早發(fā)白帝城李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白故人西辭黃鶴樓，煙花四月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。

　　同學(xué)們真了不起，能把經(jīng)典的古詩演繹得如此時(shí)尚與動(dòng)感。確實(shí)，這些經(jīng)典的古詩我們不能忘，因?yàn)樗鼈兪俏覈?guó)文學(xué)藝術(shù)中的瑰寶。今天，這節(jié)課中走進(jìn)經(jīng)典、重溫經(jīng)典吧！

　　今天，我們要走進(jìn)的是一位偉大的盛唐詩人，是誰？對(duì)了，是李白。課前老師布置同學(xué)們?nèi)ナ占�有關(guān)李白的資料。誰來說一下你心目中的李白。

　　出示李白的資料。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀古詩，并能背誦。

　　2、通過想象詩句所描繪的畫面，體會(huì)詩的意境美。

　　3、歸納總結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法。 誰來讀一下學(xué)習(xí)目標(biāo)？ 大家請(qǐng)看：出示古詩《山中問答》。

　　請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真把古詩讀兩遍 ，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順詩句，讀出詩的韻味。

　　接下來請(qǐng)同桌相互讀一讀，注意糾正發(fā)音。

　　下面我們來展示朗讀古詩。 請(qǐng)你來讀——不簡(jiǎn)單，全部字音都讀準(zhǔn)了；

　　請(qǐng)你來讀——這次讀得不夠流利，我相信你第二次一定讀得比第一次好，來請(qǐng)你再讀一遍，大家給他點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)一下。

　　請(qǐng)你來讀——第（3）句中第五個(gè)字讀得不夠準(zhǔn)確，應(yīng)該讀yao。

　　請(qǐng)你來讀——你把第（2）句詩讀得特別好，請(qǐng)你領(lǐng)同學(xué)們讀一遍； 想不想聽老師朗讀？（老師配樂朗讀） 來我們?nèi)�班一起朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀出詩的韻味。 我看見你朗讀時(shí)搖頭晃腦，表情還特別豐富，請(qǐng)你上講臺(tái)給大家演示一下。大家把掌聲送給他讀的太投入了。

　　接下來請(qǐng)同學(xué)們默讀古詩，根據(jù)注釋理解詩句的意思。

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M交流自學(xué)情況。

　　下面我們?cè)谛〗M內(nèi)準(zhǔn)備展示古詩理解，同學(xué)可以采用多種方式來展示，可以一個(gè)人讀古詩一個(gè)人說詩句意思。

　　也可以根據(jù)你們對(duì)古詩理解排練一個(gè)課本劇來演一演。 現(xiàn)在開始展示匯報(bào)：請(qǐng)你們小組選代表來說以下你們對(duì)古詩的理解。 你們小組的朗讀很好，理解古詩的意思也非常準(zhǔn)確。

　　出示“問余何意棲碧山，笑而不答心自閑。

　　研究何意棲碧山？

　　1、從詩中找出答案。

　　2、匯報(bào)：桃花流水窅然去，別有天地非人間。

　　3、生讀詩，你眼前出現(xiàn)了什么畫面？ 師引導(dǎo)：這桃花美嗎？怎樣美？——生描述畫面——出示桃花的相關(guān)圖片讓學(xué)生感受桃花的美。

　　指導(dǎo)讀出桃花的美。

　　師導(dǎo)讀1：無數(shù)的花瓣灑落在清澈的小溪上，越漂越遠(yuǎn)，美得就像是一幅畫一樣，來吧，把這美景用你的朗讀表達(dá)出來。 師導(dǎo)讀2：看著眼前的美景，你是怎樣的心情呢？讀出來。

　　1、師引導(dǎo)：除了桃花流水，你還想到了什么？

　　2、生邊匯報(bào)邊讀詩句。 師導(dǎo)讀1：這就是別有天地��！—— 這真是別有天地��！—— 這才叫做別有天地�。�—— 師導(dǎo)讀2：這碧山正像你們說的已經(jīng)不是人間而是——生：仙境。而你此時(shí)就身在這仙境之中，把你的感覺讀出來。（競(jìng)賽讀）

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