★“我，我還是想買一雙路夫便鞋 。”我小聲回答，竭力不去看他的鞋。 引導(dǎo)為什么聲音小了？為什么竭力不去看那雙鞋？（說明我已經(jīng)有了內(nèi)疚的心里，開始有點(diǎn)動(dòng)搖了。） 爸爸的鞋是什么樣子的？讀一讀。你在讀讀。一起來告訴我爸爸的鞋是什么樣子的？正因?yàn)榘职值男�是這樣的，所以我才——聲音很小，正因?yàn)榘职值男�是這樣的，所以我才——竭力不去看他的鞋。

　　★這種動(dòng)搖和內(nèi)疚在我的心里沒有存留多久，便在我來到鞋店看到了路夫便鞋的時(shí)候而消失得無影無蹤了。接著說。 （穿上它，我就可以神氣地走在校園里，成為時(shí)髦的男生了。想著這些，我心中一陣激動(dòng)。）引導(dǎo)：從這句話中你體會(huì)到了什么？（羨慕，欣喜） 把你的感悟讀出來。

　　情境引讀；

　　1、你終于可以穿上你迫切渴望的路夫便鞋了，穿上它——

　　2、多么漂亮的路夫便鞋��！穿上它——

　　3、你不再是那個(gè)穿著牛津鞋的“傻子”了，穿上它—— Ｄ、可是我的興奮和喜悅還沒有溫暖我的心，就在看到看到那雙老款式的鞋之后，我的思想有發(fā)生了變化。

　　（我不由想到爸爸那雙舊鞋，想到許多寒冷的夜晚，他雙腳冰涼地穿過城鎮(zhèn)去給人家修車。他為了全家沒日沒夜地工作，卻從無怨言。一時(shí)間，我心亂如麻，眼前那雙路夫便鞋也在頃刻間變得暗淡無光了。）

　　理解“心亂如麻”和“暗淡無光”的意思。哪個(gè)字是好象的意思？為什么心亂如麻？你在什么情況下會(huì)心亂如麻？說“暗淡無光”形容什么？鞋真的沒有光澤嗎？這個(gè)詞語恰當(dāng)嗎？

　　朗讀指導(dǎo)；

　　引讀：是什么讓我心亂如麻？是什么讓它暗淡無光？讀！

　　看到這雙老款式的鞋，我不由得想到——讀

　　創(chuàng)設(shè)情境讀：課件配樂 夜晚，我已經(jīng)進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，而爸爸——讀 冬天，外邊刮著瑟瑟的寒風(fēng)的時(shí)候，而爸爸——讀 雪天，大片大片的雪花從空中落下來的時(shí)候，爸爸——讀 看到爸爸辛苦的樣子，看到爸爸疲倦的身軀，看到勞累的雙眼，我——讀 Ｅ、想到這一切，于是我的腦海里出現(xiàn)了兩幅畫面：（一幅是我穿著新鞋在校園里神采飛揚(yáng)、引人注目的樣子，一幅是父親那雙破舊不堪的鞋。）

　　4、角色互換，體會(huì)人物內(nèi)心的矛盾。 這兩副畫面在我的眼前閃爍，就如同這兩雙鞋在我的眼前晃動(dòng)。來，我就是那雙路夫便鞋，你是哪個(gè)作者，你是爸爸那雙破爛不堪的鞋。我們?nèi)齻�(gè)來對(duì)對(duì)話。 （共同扮演不同的角色，目的是為了體現(xiàn)人物內(nèi)心的矛盾）

　　問：你為什么一會(huì)兒買，一會(huì)兒不買的？最后你決定了嗎？為什么不買我了？把你的決定告訴大家吧�。ㄗx）

　　5、你覺得“我”是個(gè)什么樣的孩子？那么爸爸又是怎樣的人呢？

　　三、讀人物對(duì)話，體會(huì)爸爸的感情。

　　1、文中對(duì)爸爸描寫最多的是什么？（語言）好，我們來讀對(duì)話。想看119頁的對(duì)話。我們一起來演一演這段對(duì)話。這次讓你們占個(gè)便宜吧！我演兒子你演爸爸。先讀讀爸爸的話，誰先記住了，誰就先演。 師生對(duì)話。爸爸演的不象，前面爸爸有一個(gè)動(dòng)作，（沉默了很久）再來一組。我想問爸爸；你沉默了這么久，在想什么呢？從剛才的對(duì)話中，你體會(huì)到了什么？（父親對(duì)兒子的愛）你喜歡這樣的爸爸嗎？爸爸喜歡這樣的兒子嗎？

　　2、還有一處對(duì)話呢。在120頁。我不讀了，你們自己來讀。說說你體會(huì)到了什么？

　　四、總結(jié)解疑，練筆延伸

　　1、（配樂）正是有了這樣的爸爸，兒子才學(xué)會(huì)了感恩，正是有了這樣的兒子，才讓爸爸心存溫暖。這就是人世間最普通的情，這就是人世間最真摯的愛。齊讀最后一個(gè)自然段。

　　2、孩子們，如果我們把這個(gè)故事改編成一部電影的，你覺得出現(xiàn)最多的鏡頭該是什么？閉上眼睛想。 你們都是出色的導(dǎo)演，雖然鏡頭與一樣，風(fēng)格有別，但是你們的意圖都是一樣的。能說說嗎？ 開始遺留的那個(gè)問題能解決嗎？（兩者都有）

　　3、把你學(xué)習(xí)這篇課文的感受用一句或者兩句簡短的話寫下來。

　　4、讓我們學(xué)會(huì)孝敬我們的父母，學(xué)會(huì)體諒我們的父母，學(xué)會(huì)感恩。在感恩的心這首歌曲中結(jié)束我們的語文課吧！

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