幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年語文A版五年級語文下冊《秦兵馬俑》的教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　《秦兵馬俑》是語文出版社五年級下冊的一篇狀物類散文。課文生動地描繪了秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點，反映了中華民族的聰明才智,表達(dá)了作者對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。

　　設(shè)計理念：

　　課文看似描寫簡單，實質(zhì)距離學(xué)生生活實際較遠(yuǎn)，教學(xué)中如果僅僅通過課文的語言材料讓學(xué)生來感受中華民族的燦爛文化和古代人民的無窮智慧，似乎有點難度。因此本課的教學(xué)充分地運用多媒體課件來學(xué)習(xí)課文，感悟語言。采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，利用賞讀課文、搜集資料、想象交流等符合五年級學(xué)生心理特點和能力結(jié)構(gòu)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的興趣，強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間的信息交流，通過信息交流實現(xiàn)師生互動，從而產(chǎn)生互助，達(dá)到互惠，使整個課堂教學(xué)形成共識、共享、共進(jìn)的氛圍。教學(xué)時，避免枯燥的講解，讓學(xué)生充分地誦讀、充分地瀏覽多媒體課件，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)課文的語言，領(lǐng)悟文章的特點，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在這堂課中我會注重學(xué)生朗讀的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生把自己對課文的感悟通過聲情并茂的誦讀表現(xiàn)出來，使學(xué)生受到情的感染和美的熏陶。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 正確流利地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察媒體畫面，憑借對語言文字的理解，加深對課文的思想內(nèi)容的理解、思考和發(fā)現(xiàn)。2.領(lǐng)會秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點，體會中華民族的聰明才智，激發(fā)學(xué)生對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。3.學(xué)習(xí)本課運用的說明方法和修辭手法。

　　難點的分析及其對策：

　　本文讓學(xué)生通過閱讀文字與觀察圖畫，以及課件的演示，引導(dǎo)學(xué)生讀文章，看畫面，發(fā)揮想象，品味重點段落和詞句，感悟秦兵馬俑的特點，是本課的一個重點，也是順利進(jìn)行理解課文的一個難點。教學(xué)中通過讀一讀，畫一畫，演一演，領(lǐng)悟秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點，感受中華民族的聰明才智，體會作者對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、 師導(dǎo)入：

　　舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽世界的珍貴歷史文物。它出土于西安以東30千米的臨潼。（板書課題）

　　就讓我們跟隨作者到那舉世無雙的珍貴文物面前，飽覽它們的精美，感受它們宏偉的氣勢。一起去這神奇的地下王國看一看吧！

　　二、 生觀看圖片——全景

　　師問：你感受到了什么？（引入第二自然段的學(xué)習(xí)）

　　三、 學(xué)習(xí)第2節(jié)：

　　1． 師：第2自然段寫秦兵馬俑規(guī)模宏大，認(rèn)真讀讀這一段，找一找從哪些句子中可以體會到秦兵馬俑規(guī)模的宏大。

　　2． 生自己讀

　　3． 指名交流（師引導(dǎo)分析這一段的說明方法）

　　4、當(dāng)小導(dǎo)游讀第2自然段

　　過渡：秦兵馬俑的確規(guī)模宏大，是不是就憑這一點就能稱得上是世界八大奇跡呢？它還具有什么特點？

　�。�類型眾多，個性鮮明）

　　四、學(xué)習(xí)第4——10自然段：

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