2．組織匯報(bào)

　　讓學(xué)生用文中的事實(shí)回答交響曲指什么，作者為什么這樣比喻。（心臟像鼓手不停地有節(jié)奏地敲擊，肺臟像管樂(lè)隊(duì)連續(xù)地吹奏，而胃腸道則不斷歌唱，聯(lián)接起來(lái)就是一曲交響樂(lè)。）

　　3．討論

　　指引學(xué)生用比較的方法說(shuō)說(shuō)小心、肺、胃腸等病變時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么樣的現(xiàn)象？

　　4．讓學(xué)生扮演不同的器官拿掛圖介紹，看誰(shuí)介紹得明白明白，語(yǔ)言形象生動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)的安排要分三步：一是自己組織語(yǔ)言，二是同桌、小組互說(shuō)，三是登臺(tái)介紹。

　　5．小結(jié)

　　6．寫(xiě)作方法的滲透與指引

　　老師首先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)本文與其他文章的不同之處，學(xué)生基本能找到小題目這一特點(diǎn)。老師啟發(fā)學(xué)生思考：加小題目有什么益處？讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，如：加上小題目使本來(lái)很長(zhǎng)的文章，尤其是闡明文，條理更清楚；小題目是對(duì)下面內(nèi)容的概括等。

　　7．總結(jié)

　　讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲和體會(huì)，可以是內(nèi)容上的，可以是學(xué)習(xí)方法，也可以是寫(xiě)作方法。

　　8．安排作業(yè)

　　課后讀一些這樣的科學(xué)小品文，把你的收獲介紹給大家。

　　三、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　生命交響曲

　　心——鼓手

　　肺——管樂(lè)隊(duì)

　　胃腸——唱歌
 

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