幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年滬教版四年級(jí)語文上冊(cè)《樂游原》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀古詩。

　　2.能借助注釋和工具書以及生活積累理解詩句的意思。

　　3.理解詩中所蘊(yùn)含的哲理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解詩意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟詩的意境，理解“夕陽無限好，只是近黃昏 ”所表達(dá)的思 想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)課

　　1.從小學(xué)一年級(jí)或者更早的時(shí)候，同學(xué)們就已經(jīng)開始接觸古 詩，通過或讀或背的形式，相信同學(xué)們也一定積累了不少古詩，那現(xiàn)在有 沒有同學(xué)愿意來背誦你所知道的其中一首古詩了？生背誦已學(xué)過的古詩。引出課題：今天我們就來學(xué)習(xí)：第四課古詩二首里的第一首古詩《樂游源》。

　　2.播放學(xué)樂師生精彩的導(dǎo)學(xué)成果。

　　二、新授

　�。ㄒ唬┳髡吆�(jiǎn)介

　　李商隱，唐代詩人。詩作文學(xué)價(jià)值很高。 主要作品有《錦瑟》《夜雨寄北》《無題》等。 名言佳句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　�。ǘ�）初讀詩文，感知詩意

　　1.要求學(xué)生至少讀四遍。前兩次讀準(zhǔn)字音，看注釋了解詩意，了解全文內(nèi)容。后兩次帶著感情去讀，注意其中的停頓。

　　2.老師指點(diǎn)朗讀，糾正其中的錯(cuò)誤，指出重點(diǎn)掌握的字詞。

　　3.學(xué)生自主朗讀詩歌，讀準(zhǔn)讀通。

　　讀準(zhǔn)字音：適（ ） 驅(qū)（ ） 昏（ ）

　　4.指名讀，糾正字音。

　　5.默讀古詩，結(jié)合課文里的解釋，掌握字詞，理解詩意。

　�。�1）理解下列詞語的意思。

　　夕陽： 好： 近： 黃昏：

　�。�2）圖文結(jié)合，談?wù)勀銓?duì)整首詩的理解？

　�。ㄈ�）品讀感悟

　　1.知詩人心

　　齊讀詩的第一、二句，思考：

　�。�1）詩人何時(shí)驅(qū)車登古原？心情怎樣，你是從哪個(gè)詞看出來的？

　�。�2）指導(dǎo)朗讀第一、二句，體會(huì)詩人郁悶壓抑的心情。

　　2.感詩景美。

　�。�1）介紹樂游原:漢渲帝立樂游廟,又名樂游苑、樂游原。登上古原，全城風(fēng)光盡收眼底。

　�。�2）教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生閉目想象畫面：夕陽把它的金輝鋪灑下來， 這時(shí)的樂游原是怎樣的美景呢？遠(yuǎn)望繁華的都市長安又是什么模樣？（學(xué) 生自由想象并表達(dá)）

　　3.悟詩人愁

　�。�1） 面對(duì)美景，詩人有什么感慨？為什么會(huì)發(fā)出這種感慨？

　　（2）結(jié)合第三、四句詩，表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？

　�。�3） 指導(dǎo)朗讀第四句，學(xué)生體會(huì)詩人心情，讀出惆悵與傷感

　　三、練習(xí)

　　背誦古詩。

　　四、總結(jié)

　　這次他驅(qū)車登古原，卻不是為了去尋求感慨，而是為了排遣他此際的“向晚意不適”的情懷。

　　五、作業(yè)

　　這次他驅(qū)車登古原，卻不是為了去尋求感慨，而是為了排遣他此際的“向晚意不適”的情懷。

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