過渡：小刺猬爬上樹是為了干什么呀？找到相應(yīng)的句子。

　　②后來，那個東西停住腳，興許是在用力搖晃吧，樹枝嘩嘩作響，紅棗“噼里啪啦”地落了一地。

　　交流動作“搖”。理解“興許”（也許）。爬上了樹小刺猬開始搖紅棗兒了，搖紅棗的時候刺猬先停住腳，然后——（學(xué)生接讀）

　　從這兩句描寫刺猬偷棗的句子可以歸納出刺猬偷棗的第一步是爬樹？（搖棗）板書：爬樹搖棗

　　過渡：紅棗兒掉到地上了，小刺猬還呆在樹上呢？它該怎么辦呀？

　　③我沒弄清楚怎么回事，樹上那家伙“撲”的一聲，徑直掉下來。聽得出摔得還挺重呢！

　　交流動作“掉”。刺猬是怎么掉下來的？（徑直），理解徑直，你能換個詞語說說刺猬是怎么掉下來的嗎？（筆直）。這句話從哪里可以看出來刺猬偷棗很高明？

　　指導(dǎo)朗讀，對呀，刺猬這小家伙不僅聰明，而且速度特別快，趁我還沒弄清楚它想干什么，樹上那家伙就——（學(xué)生接讀）

　　過渡：刺猬從樹上掉下來是為了干什么？能用你劃的句子說說嗎？

　　④它匆匆地忙碌著，把散落的紅棗逐個地歸到一起，又“撲嚕”一下，就地打了一個滾。你猜怎么著？那堆棗兒，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“長”大了一圈。興許是怕人發(fā)現(xiàn)，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼，飛快地跑去了。

　　交流動作“歸、滾、扎、馱”。（板書）理解“歸”（把散落的東西堆到一起）興許（也許）

　　對于散落一地的紅棗，小刺猬可不是束手無策，而是匆匆地？這小家伙偷棗可真高明呀！

　　指導(dǎo)朗讀：看你們讀得這么好，老師也想和你們一起把這段話讀好，老師讀每一句話的開頭，你們接下去。

　　3.從這些句子我們可以看出刺猬偷棗的本領(lǐng)可真（高明），它先？（讓學(xué)生看著板書說“爬樹搖棗”，接著？（落地歸棗）再？（打滾扎棗），最后？（馱棗快跑），分別板書。

　　4.老師這里有個動畫記錄了刺猬偷棗的全過程，你能看著它和板書再給大家介紹一下刺猬是怎么偷棗的嗎？（老師提示可以用上表示先后關(guān)系的詞語）同桌之間互相說一說。

　　5.指名復(fù)述刺猬偷棗的過程。（1-2人）

　　6.刺猬偷棗的本領(lǐng)可真高超啊，讓我們的小作者忍不住發(fā)出了這樣的感嘆：出示第9小節(jié)，全班齊讀。（理解“欽佩”找近義詞）

　　7.你們瞧，作者把刺猬稱為？（小東西），這可以看出作者對刺猬懷有什么感情？（喜愛）

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)“斗大黑狗”，體會喜愛之情：

　　1．師：作者懷著喜愛的感情非常生動地描寫刺猬用背上的刺偷棗的情形，讓我們不由地欽佩它本事高明。接著，作者又?jǐn)⑹隽舜题�斗大老黑的過程，更是活靈活現(xiàn)。刺猬是怎么斗志大黑狗的？

　　默讀10-15小節(jié)，找出相關(guān)句子。

　　2.交流出示句子：刺猬可真鬼，一個個把身子緊緊地縮成一團，灑滿月光的庭院里，如同長著幾個“仙人球”似的。大老黑很快掉過頭去，“嗚嗚”地哀叫著溜走了。

　　3.刺猬是怎么打敗強壯的大黑狗的？說明刺猬怎么樣？（聰明，機靈）小作者看著這一幕，用了一個字來形容智斗大黑狗的刺猬，是哪個字？（鬼），這個“鬼”字在這換成什么詞語？（聰明，機靈）

　　4.指導(dǎo)朗讀，男女生賽一賽，看誰能把刺猬和大黑狗相斗的過程讀得生動。

　　5．師：爸爸也看到了這一幕，他用兩句話告訴了小作者一個小知識，我們先把這兩句話讀好，分組讀。

　　6.第一句話爸爸告訴了我們一句諺語，說明了刺是刺猬的什么？（護身法寶）

　　板書：護身法寶

　　7.聽到爸爸的解釋，我更加喜歡小刺猬了，又情不自禁地發(fā)出了這樣的贊嘆：出示15節(jié)，齊讀。

　�。ㄈ�）小結(jié)：

　　小作者通過細(xì)致地觀察，生動地記錄了刺猬的兩件事，表達了他對刺猬的欽佩、喜愛之情。希望小朋友在以后的生活中也學(xué)會認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)更多有趣的事和物。

　　板書：

　　偷棗兒 →爬樹搖棗、逐個歸棗、打滾扎棗、馱棗快跑 →本事高明

　　15、帶刺的朋友

　　欽佩、喜愛 斗大黑狗 護身法寶

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