5、預設：

　　(1)抓住“天哪，太可怕了!”來理解與體會女媧的著急。指導學生通過這些重點詞句來體會：“轟隆隆”的巨響；天塌了一個大窟窿；地被震裂了；山岡上的大火，田野里的洪水；人們被圍困，在掙扎……

　　(2)掛圖出現(xiàn)畫面，幫助學生理解、想象。

　　(3)指導朗讀。指名讀，評讀。

　　6、看到此情此景，女媧的心中會怎樣想?(引導學生走進人物內(nèi)心，體察人物心情，感受女媧的善良。

　　7、她又會怎樣做呢?下節(jié)課我們接著學習。

　　四、布置作業(yè)。

　　1、書寫生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、回顧前文，復習導入。

　　1、復習生字詞。

　　2、回憶這篇課文主要講了一件什么事?

　　2、看到此情此景，女媧又是怎樣做的呢?今天我們接著學習。

　　二、用心品讀，細致感悟。

　　1、指名讀第2自然段，寫了什么?

　　預設：

　　(1)從“難過極了”、“立刻”來體會女媧急切的心情和善良的心地。

　　(2)引導學生總結出“女媧求雨神滅火，造船救人。”

　　2、過渡：當女媧看到天上的窟窿還在噴火時，她做出了什么決定?請同學們認真地讀3、4自然段，想一想女媧補天時遇到了哪些困難，她是怎樣克服的?自學完后在四人小組內(nèi)交流。

　　學生自學，教師巡視指導。

　　3、交流反饋。

　　預設：

　　(1)指導學生讀“女媧決定冒著生命危險，把天補上想象會有哪些危險?體會女媧急人類之所急的情感和戰(zhàn)勝困難的決心、勇氣。

　　指名讀，邊讀邊想象畫面。

　　(2)女媧在補天時遇到的困難，可以引導學生抓住這些詞句來體會：忙了幾天幾夜；找哇找哇；終于；五天五夜……讀這些詞句時，要引導學生想象當時的情景。如：在理解“找哇找哇”時，激發(fā)學生想象她原以為這種石頭很多，可以毫不費力就能找到很多，但是，她卻費了很大的力氣才找到。如在理解“終于”時，可以結合后面的“一眼清清的泉水中”想象她為了找到純青石走了多遠的路呀，在路途中會遇到的困難。如在理解“五天五夜”時，想象女媧一直守在圓坑旁，一步也沒有離開，非常辛苦。

　　(3)指導學生朗讀。特別要突出這些重點詞句。采取自讀、互讀、小組讀等形式。

　　(4)學習女媧補天的經(jīng)過。學生讀描寫女媧補天的句子，要抓住動詞來理解，并結合插圖談感受。

　　動詞有：“端”、“對”、“潑”，這些看似簡單的動作，就使“大窟窿立刻被補好了”，由此可以感受到女媧的神力。

　　學生對照插圖，加動作讀，來感受女媧在這一系列的動作中所體現(xiàn)出的神力。

　　三、回歸整體，體會情感。

　　1、女媧冒著生命危險拯救人類的勇敢精神和高貴品質(zhì)深深地打動了我們。

　　2、面對文中女媧的插圖，你想對女媧娘娘說什么?

　　(給學生一個與文中人物對話的空間。發(fā)揮學生的想象。)

　　3、把令自己感動的地方多讀幾遍，還可以試著復述課文。

　　四、課外拓展，陶冶熏陶。

　　1、你還讀過哪些神話故事?

　　2、向?qū)W生介紹《嫦娥奔月》《牛郎織女》等神話故事。

　　五、布置作業(yè)。

　　1、和同學一起講《女媧補天》的故事。

　　2、在班級開展“故事會”活動，或辦一期“神話故事知多少”手抄報。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看