來源:幼教網(wǎng) 2018-03-11 13:06:07
(4)總結(jié)寫法:這一部分作者抓住了老人的外貌、動(dòng)作、語言和穿著的特點(diǎn),讓我們感受到了他的專心思考而不拘生活小節(jié)的平凡而又偉大的品質(zhì)。我們?cè)趯懸粋(gè)人的時(shí)候就要抓住人物的這些方面的特點(diǎn)進(jìn)行描寫,突出人物的特點(diǎn),給人留下深刻的印象。
過渡:從他們的第二次的相遇中,又能看出愛因斯坦是怎樣一個(gè)人呢?
。1)下面請(qǐng)同學(xué)們表演讀第4、5段課文。讀描寫愛因斯坦的句子時(shí),就把自己當(dāng)成是愛因斯坦;讀描寫小女孩的時(shí)候,就把自己當(dāng)成小女孩,讀得越像越好。用心體會(huì)一下愛因斯坦怎么樣?
——自由表演讀。
——找一生展示讀。老師相機(jī)指導(dǎo)讀好他們的對(duì)話部分,如“小女孩多么天真直率,自己怎么想就怎么說,誰再來讀。”多找學(xué)生讀,讀好為止。(一定要指導(dǎo)好)
——老師讀旁白,兩生分別讀愛因斯坦和小女孩。大家邊聽邊體會(huì)。
——從這一部分,你認(rèn)為愛因斯坦是一個(gè)怎樣的人呢?抓住有關(guān)的語句談一談。
A、我覺著他很謙虛,他為人類做出了那么大的貢獻(xiàn),還說自己并不偉大,他真是太謙虛了。板書:謙虛
B、我也覺著他很謙虛,“我說也是嗎……”“……教我”他作為一個(gè)大科學(xué)家甘愿拜一個(gè)12歲的小姑娘為師,真夠謙虛的。
C、如學(xué)生說不出,教師引導(dǎo):愛因斯坦這位61歲的老科學(xué)家還怎么樣呢?
生:像小孩子一樣。
師:對(duì),他盡管是一位61歲的老科學(xué)家,但她還擁有一顆童心,做到這一點(diǎn)真不容易。(板書:有童心)
生:他很喜歡小女孩。
師:是啊,他是一位著名的大科學(xué)家,同時(shí)他還是一位關(guān)愛孩子的老人(板書:關(guān)愛孩子),不愧為是一個(gè)偉大的科學(xué)家。
過渡:從第三次相遇中,我們又感受到愛因斯坦怎么樣呢?
(1)自己先讀一讀,用心來感受,并把自己的感受讀出來。
(2)我們不談了,直接讀,讀出你的感受。誰愿意讀給大家聽?
。3)通過你的朗讀,我聽出了愛因斯坦這位大科學(xué)家,很喜歡和孩子在一起。
。4)此后(3分)
師:引讀,所以,“從此……好奇地問——”
生1:讀。
。ㄈ绻x不好,老師引導(dǎo)):注意提示語,她好奇地問,我聽著還不夠好奇。一個(gè)大科學(xué)家與一個(gè)天真幼稚的12歲的小女孩能有多少共同的話題呢?他們能談些什么呢?所以小女孩的母親好奇地問——誰來讀。
師:愛因斯坦回答道——
生2:讀
師激情引讀:愛因斯坦感到很充實(shí),很滿足。他們互教互學(xué),各得其所,樂在其中,真是成了一對(duì)忘年交、好朋友。誰再來讀愛因斯坦的話?
生3:讀
師:讓我們都來讀一下這里,讓我們記住這位科學(xué)家的故事,記住這位科學(xué)家,記住這一段佳話! “她教我——”
生:齊讀
四、提升認(rèn)識(shí)
1、同學(xué)們,小女孩的父親認(rèn)為愛因斯坦是當(dāng)今世界上最偉大的人,而愛因斯坦他本人確認(rèn)為自己并不偉大,小女孩一開始也認(rèn)為愛因斯坦談不上偉大,讀了這篇課文,你們認(rèn)為他是不是“最偉大的人”呢?說說你的理由。
——生說,隨著學(xué)生的交流,老師相機(jī)板書:偉大
————師總結(jié):是啊,我們看一個(gè)人是不是偉大,要看他是不是為人類做出了巨大貢獻(xiàn),有沒有高尚的品質(zhì),不能只看他的外表。
2、生提升認(rèn)識(shí):我們都認(rèn)為愛因斯坦是最偉大的,相信小姑娘隨著和愛因斯坦的相處和進(jìn)一步了解,她一定會(huì)改變當(dāng)初對(duì)愛因斯坦的說法。改變后她會(huì)對(duì)愛因斯坦說什么呢?
生1:愛因斯坦你真?zhèn)ゴ螅?br />
師:想一想,她還可能說,你的哪一點(diǎn)最值得我學(xué)習(xí)?
生2:做事要專注地去做,不拘生活小節(jié)。
師:對(duì)有意義的事情,值得去做的事情,就要專注地去做,可以不拘生活小節(jié)。
生3:無論自己多么偉大永遠(yuǎn)保留一顆愛心;
師:我們都要有一顆愛心。人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,這世界將變成美好的人間。
生4:年齡多大都要保留一顆童心;
師:擁有一顆童心,就會(huì)永遠(yuǎn)年輕。
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