幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年鄂教版四年級語文上冊《詩人》教案設(shè)計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目的：

　　知識與能力：

　　1．學會12個字，認識9個字。能借助工具書和聯(lián)系語言環(huán)境和生活理解“伶牙俐齒、呈現(xiàn)、真諦”的意思。

　　2．能夠有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　過程與方法：

　　情境創(chuàng)設(shè)，細細品讀體味詩句，情感熏陶，突破重難點。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　能在了解全文大致內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使孩子們感嘆文字的強大生命力與變換無窮、凈化心靈的魅力。

　　教學重點：

　　精學課文1-5自然段，品讀體味詩句，理解課文內(nèi)容，能感情朗讀。

　　（本課1-5節(jié)中的詩句是教學重點。要帶領(lǐng)學生細細品讀、體味，是幫助理解第6自然段總結(jié)段落乃至理解全文大意的途徑與關(guān)鍵。）

　　教學難點：

　　品讀體味詩句。

　　教具安排：

　　生字卡

　　教學時數(shù)：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入：

　　師：同學們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ娨粋�神奇的人，想知道他是誰嗎？他就是——詩人（板書課題），當讀到詩人兩個字時，你們首先會想到什么嗎？今天我們就一起來學習一篇有關(guān)詩人的課文，看看作者眼中的詩人是什么樣子的。

　　二、初讀：

　　1.自讀課文。

　　2.檢查生字。

　　3.通讀課文，正音。

　　4.回答：作者眼中的詩人是什么？（畫家，音樂家，魔術(shù)師，哲學家，文學家）

　　師過渡：真奇怪一個詩人在作者眼中竟然能融畫家，音樂家等五家為一體，太不可思議了。他是怎么做到的呢？他畫了一幅什么樣的畫呢？

　　三、精讀

　　1.學習第1自然段：

　　（1）師：出示詩句：

　　“一池碧綠，映襯著白里透紅的荷花。”

　　“蔚藍的天幕，點綴著朵朵銀花，片片白絮。”

　�。�2）請同學們認真讀一讀，說說你仿佛看到了什么。你又想到了什么

　　（3）指名生談感受。

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