幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年長(zhǎng)春版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教材分析

　　《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是唐代大詩(shī)人李白所寫(xiě)。這首詩(shī)是千古傳誦、膾炙人口的送別詩(shī)，描寫(xiě)了送別好友時(shí)的依依惜別之情。孟浩然也是唐代著名詩(shī)人，和李白是好朋友，彼此之間情誼深厚。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人送別好友時(shí)依依惜別的情感，也寫(xiě)出了祖國(guó)河山的壯麗美好。

　　詩(shī)的前兩行敘事，后兩行寫(xiě)景，景中卻包含著一個(gè)詩(shī)意的情節(jié)：帆影已消逝了，而詩(shī)人還在翹首凝望，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，將友人送到目的地。詩(shī)人巧妙地將對(duì)好友的一片深情寄托在對(duì)自然景物的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)之中，將情與景自然地交融在一起，含而不露卻余味無(wú)窮。詩(shī)的前兩句的意思是：我的好友孟浩然在繁花似錦的陽(yáng)春三月，由黃鶴樓出發(fā)，乘船東行到揚(yáng)州去。“故人”一詞說(shuō)明了兩位詩(shī)人的情誼深厚。“黃鶴樓”是天下名勝，是傳說(shuō)中仙人乘鶴升天之處，也是兩位詩(shī)人分別之所。黃鶴樓在西，揚(yáng)州在東，孟浩然要沿長(zhǎng)江由西向東順流而下，告辭時(shí)自然要面向西，故而說(shuō)是“西辭”。“煙花三月”傳神地寫(xiě)出了三月的揚(yáng)州煙霧迷蒙、繁花似錦的景象。

　　詩(shī)的后兩句的意思是：我佇立江邊，目送友人的小舟愈行愈遠(yuǎn)，漸漸消失在水天相接的地方，只望見(jiàn)浩浩蕩蕩的江水流向天際。“孤帆”并不是說(shuō)浩瀚的長(zhǎng)江上只有一只帆船，而是說(shuō)詩(shī)人的注意力全部集中在好友乘坐的那只帆船上。“盡”字和“唯”字，將孤帆遠(yuǎn)去、江流天際的景象以及詩(shī)人目駐神馳的情形巧妙地展現(xiàn)出來(lái)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

　　2.有感情地朗讀并背誦課文。

　　3.了解古詩(shī)大意，想象詩(shī)中所表現(xiàn)的情景，體會(huì)朋友之間的深厚情誼。

　　4.激起對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習(xí)慣。

　　5.積累王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。

　　教學(xué)建議

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備

　　1.課前師生共同搜集相關(guān)資料，了解詩(shī)中所涉及地名的地理位置，以及詩(shī)人寫(xiě)作的時(shí)代背景等，為學(xué)習(xí)古詩(shī)做好準(zhǔn)備。

　　2.教師還可以準(zhǔn)備樂(lè)曲《送別》《駝鈴》和古箏曲《陽(yáng)關(guān)三疊》。

　�。ǘ�）教學(xué)過(guò)程

　　1.識(shí)字與寫(xiě)字

　　這首詩(shī)中要求認(rèn)識(shí)和會(huì)寫(xiě)的字都是這4個(gè)字，教師要引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字，在熟讀古詩(shī)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)這些字，并通過(guò)出示詞語(yǔ)、詩(shī)句等方式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)境進(jìn)行認(rèn)讀。這四個(gè)字在結(jié)構(gòu)上都是左右結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)也較多，在認(rèn)讀上有一定的難度，其中“辭”是平舌音，“唯”讀第二聲，讀音容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。

　　由于這些字的筆畫(huà)較多，會(huì)給書(shū)寫(xiě)帶來(lái)困難，這就需要做到課前預(yù)習(xí)要充分，課后的鞏固要到位。這四個(gè)字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意，“鶴”字的左半部分是一個(gè)撇而且是出頭的；“陵”的右半部分的下面是“折文”而不是“反文”；“辭”的右邊的“辛”下面的橫要短些；“唯”字要注意與“惟”“維”字的區(qū)分，但也要強(qiáng)調(diào)，在取“單單、只”這個(gè)意思時(shí)“唯”和“惟”是通用的。

　　2.朗讀指導(dǎo)

　　朗讀要貫穿教學(xué)的始終，讓學(xué)生在讀中想象畫(huà)面，在讀中體會(huì)情感，并通過(guò)朗讀表達(dá)出詩(shī)句蘊(yùn)含的感情。這首古詩(shī)的感情基調(diào)是要讀出難舍之情，古詩(shī)的誦讀要注意語(yǔ)速的疾緩。如，“唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”一句，要讀得徐緩而舒展，給人余音

　　繚繞之感，意味著友情長(zhǎng)存。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生將這首古詩(shī)背誦下來(lái)。

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