幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年長(zhǎng)春版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《荒島日記》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)理念

　　本文節(jié)選自英國(guó)作家笛福的小說(shuō)《魯濱孫漂流記》。文中的“我”就是小說(shuō)的主人公魯濱孫·克魯索。課文以日記的形式反映了最初魯濱孫一個(gè)人漂流到荒島上戰(zhàn)勝了種種困難的故事。魯濱孫乘船遭遇風(fēng)暴失事來(lái)到“絕望島”，所遇到的困難不是一般的困難，是關(guān)系到生死存亡的，是驚心動(dòng)魄的，“難”中處處透著“險(xiǎn)”。

　　縱觀全文，文章屬“日記體”，按時(shí)間順序記敘了前三個(gè)月荒島生活的事件，篇幅較長(zhǎng)，行文較散，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中不容易提煉內(nèi)容，理清層次，這需要掌握方法，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)。

　　“圖像化”是一種很實(shí)用的閱讀策略，其中利用表格梳理、提取、歸納信息是很適用于本文的一種方法。學(xué)生在從前的學(xué)習(xí)過(guò)程中曾初步接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的圖像法，本課重在學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用。提煉出主要事件對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不困難，但要準(zhǔn)確概括、歸納卻有一定的難度。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　★運(yùn)用表格圖像化閱讀策略對(duì)課文進(jìn)行閱讀。

　　★在閱讀的過(guò)程中，學(xué)會(huì)提取、歸納關(guān)鍵的信息。

　　★對(duì)主人公產(chǎn)生欽佩的情感，產(chǎn)生閱讀好書(shū)的興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　★運(yùn)用表格圖像化閱讀策略對(duì)課文進(jìn)行閱讀。

　　★在閱讀的過(guò)程中，學(xué)會(huì)提取、歸納關(guān)鍵信息的能力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、啟動(dòng)先備知識(shí)，導(dǎo)入新課。

　　1.了解閱讀起點(diǎn)。

　　了解學(xué)生中有多少是已經(jīng)讀過(guò)這部小說(shuō)的，對(duì)小說(shuō)中的情節(jié)和人物都留下了哪些印象？

　　2.導(dǎo)入新課。

　　二、初讀瀏覽，提取重點(diǎn)事件信息。

　　1.默讀瀏覽課文，發(fā)現(xiàn)文章特點(diǎn)。

　　2.借助學(xué)習(xí)卡片一，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用表格梳理日記內(nèi)容，提取主要信息。

　　3.學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)卡片一，梳理日記中記敘的幾項(xiàng)主要事件。

　　三、再讀課文，對(duì)日記內(nèi)容進(jìn)行歸納。

　　1.借助原著片段，體會(huì)歸納的方法。

　　2.借助學(xué)習(xí)卡片二，在小組內(nèi)合作提煉歸納出魯濱孫在荒島上遇到的困難。

　　四、三讀課文，感受人物的精神。

　　在這些看似平常的日記背后，你看到了一個(gè)怎樣的魯濱孫？

　　五、總結(jié)

　　學(xué)習(xí)過(guò)程，積累閱讀的方法。

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