罕：hǎn 先查禿寶蓋再查5畫上下結(jié)構(gòu)

　　字義：稀少。組詞：罕見、稀罕、罕聞、罕物

　　詢：xn 先查讠字旁再查6畫左右結(jié)構(gòu)

　　字義：問，征求意見。

　　組詞：詢問、咨詢、查詢、探尋

　　譽(yù)：y 先查言字旁再查6畫上下結(jié)構(gòu)

　　字義：名譽(yù)，名聲；稱贊。

　　組詞：名譽(yù)、榮譽(yù)、譽(yù)為、譽(yù)滿中外、譽(yù)不絕口

　　矮：ǎi 先查矢字旁再查8畫左右結(jié)構(gòu)

　　字義：人的身材短。組詞：矮胖矮小

　　頸：先查頁字旁再查5畫左右結(jié)構(gòu)

　　jǐng 字義：脖子,頭和軀干相連接的部分。

　　組詞：長頸鹿

　　gěng 同“jǐng”用于“脖頸子”。

　　拖：tuō 先查扌旁再查5畫左右結(jié)構(gòu)

　　字義：牽引，拉，拽；拖延，拉長時間。

　　組詞：拖車、拖泥帶水、拖后腿、拖拉機(jī)

　　3．通過不同的方法讓學(xué)生記憶課文中的詞語。

　　①通過查資料或查字典記住詞語。

　�、谟帽容^法理解詞語。

　�、勐�(lián)系生活實(shí)際理解詞語。

　�、茏プ≈攸c(diǎn)字理解。

　�、萦械脑~可以采用拆合法理解。

　　三、總結(jié)復(fù)習(xí)。

　　四、作業(yè)：書寫生字。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1．學(xué)習(xí)課文，了解“群英”降馬的經(jīng)過。

　　2．在理解課文的過程中，體會準(zhǔn)確運(yùn)用動詞展現(xiàn)事物特點(diǎn)及通過對話交待情節(jié)的寫法。

　　教學(xué)過程：

　　一、整體感知，理清層次。

　　1．默讀課文。

　　劃分段落：一、小紅馬擾亂馬群。（1）；二、小紅馬的來歷。（2-3）；三、降馬經(jīng)過。（4-5）

　　2．講讀課文。

　�。�1）學(xué)習(xí)第一段（訓(xùn)練學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解課文的能力）。

　�。�2）你讀懂了什么？(小紅馬三次沖進(jìn)馬群搗亂，眾牧人想盡辦法卻治不住它。)

　�。�3）從哪些詞可以看出小紅馬跑得快？

　　那這是一匹什么樣的馬呢？

　　學(xué)習(xí)第二段（以讀代講）。

　　(1)指名讀。(2)分角色讀，講一講這樣讀的理由（提示、指導(dǎo)）。(3)齊讀。

　　學(xué)習(xí)第三段。

　　（1）從文中的什么地方可以看出這是匹厲害的畜生？

　�。�2）群英降馬，突出了誰熟悉馬性，身手高強(qiáng)？

　　由此可以看出，他還是一個怎樣的人？

　　二、總結(jié)。

　　可以指出：對照內(nèi)容，看題目，你發(fā)現(xiàn)本文有哪些不足嗎？

　　三、作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課。

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容：完成課后練習(xí)題。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀詞語，說意思。

　　二、換個詞而句意不變。

　　三、讀成語，講故事。

　　四、板書設(shè)計(jì)：

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