幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年長春版四年級語文上冊《馬》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　目標

　　★感受天然之馬與馴養(yǎng)之馬的特點。（重點）

　　★體驗作者對兩種馬的情感。

　　★理解征服中的得失兩難。（難點）

　　過程

　　一、導入

　　今天我們將一起學習法國作家布封的一篇的科學小品《馬》。

　　二、解讀

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　　眼睛是心靈的窗戶。（學生齊讀）

　�。ǘ�）幻燈出示

　　請大家從文中找出兩句描寫馬的眼睛的句子

　　1、它不但在駕馭人的手下屈從著他的操縱，還仿佛窺伺著駕御人的顏色。

　　2、在這樣的高貴姿態(tài)中，它和人面對面地相覷著。它的眼睛閃閃有光，并且目光十分坦率。

　�。ㄈ�）解讀一

　　幻燈出示：在這樣的高貴姿態(tài)中，它和人面對面地相覷著。它的眼睛閃閃有光，并且目光十分坦率。

　　問題呈現(xiàn)：

　　1、這是一雙怎樣的眼睛？（抓住詞語細讀）

　　2、擁有這樣一雙眼睛的馬是怎樣的馬？

　　3、對這樣的馬，作者心懷怎樣的情感？

　　（四）解讀二

　　幻燈出示：它不但在駕馭人的手下屈從著他的操縱，還仿佛窺伺著駕馭人的顏色。

　　問題呈現(xiàn)：

　　1、這是一雙怎樣的眼睛？

　　2、是什么讓馬的眼睛發(fā)生了變化？（人類的征服、人類的欲望、人類的需要……）

　　3、人類的征服還讓馬發(fā)生了哪些變化？（總結(jié)性追問：這樣的馬是怎樣的馬？）

　　4、對這樣的馬，作者心懷怎樣的情感？（布封：如今我們極少看見天然狀態(tài)的馬了�。�

　　5、對人類這樣的征服，作者如何評價？

　�。�總結(jié)性追問：以這樣的情感作出這樣的評價，你認為合理嗎？）

　　背景介入：憑著他的智慧，許多動物被馴養(yǎng)，被駕馭，被制服，被迫著永遠服從他了；憑著他的勞動，沼澤被疏干，江河被防治，險灘急流被消滅，森林被開發(fā)，荒原被耕作；憑著他的由科學產(chǎn)生出來的技術(shù)，海洋被橫渡，高山被跨越，各地人民之間的距離縮短了，一個個新大陸被發(fā)現(xiàn)，千千萬萬孤立的陸地都置于他的掌握之中；總之，今天大地的全部面目都打上了人力的印記……大自然之所以能夠全面發(fā)展，之所以能逐步達到我們今天所看到的這樣完善，這樣輝煌，都完全是借助于我們的雙手。

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