(1)剛才老師參與到孩子們的學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)孩子們真會學(xué)習(xí)，現(xiàn)在請孩子們選擇你喜歡的方式向大家匯報(bào)一下你們的學(xué)習(xí)收獲。通過小組學(xué)習(xí)，讀懂了什么?(生匯報(bào)后，指名讀、分組讀、分角色讀詩句)

　　(2)理解“欲斷魂”。

　　(3)體會意境。(小組通過朗讀、表演、對話等形式)

　�、賹W(xué)習(xí)伙伴一起學(xué)習(xí)，選擇喜歡的方式體會意境。

　�、诔樾〗M上臺表演。

　　(4)吟誦。(小組讀、分角色讀、齊讀)

　　合作學(xué)習(xí)。

　　分組匯報(bào)。

　　讀詩。

　　理解詩意。

　　五、課外拓展

　　孩子們《清明》這首詩是描寫春天的，表達(dá)了詩人惆悵、茫然的心情。老師還收集了其他寫春天的詩句。

　　1.課件出示詩句。

　　2.齊讀詩句。

　　3.老師相信孩子們也收集了許多關(guān)于春天的古詩。下來和大家一起分享。愿大家多讀，多背詩歌，用心去品味詩人筆下的詩所蘊(yùn)含的意境。

　　讀其他詩。

　　等閑識得春風(fēng)面，

　　萬紫千紅總是春。

　　宋·朱熹《春日》

　　好雨知時節(jié)，

　　當(dāng)春乃發(fā)生。

　　唐·杜甫《春夜喜雨》

　　池塘牛春草，

　　園柳變鳴禽。

　　南北朝·謝靈運(yùn)《登池上樓》

　　日出江花紅勝火，

　　春來江水綠如藍(lán)。

　　——唐·白居易《憶江南》

　　作業(yè)

　　1、 讀背古詩。

　　2、 課外閱讀其他描寫春天的古詩。

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