2、睜開眼睛告訴我，你的腦海里出現(xiàn)一幅怎樣的畫卷：你看到了什么？聞到了什么？感受了什么？

　　生匯報(bào)

　　3、有感情地讀讀第二小節(jié)

　　指名讀 師評價(jià)

　　再指名讀 生評價(jià)

　　4、想一想，填一填

　　我?guī)е�春天的問候，我�(guī)е?，我?guī)е?，我?guī)е?�？� ，快 ，讓我 。

　　（二）指導(dǎo)感情朗讀第一、三小節(jié)

　　1、出示第一小節(jié)

　�。�1）指名讀

　�。�2）、指導(dǎo)朗讀

　�。�3）、模仿課文的句子，請求別人幫你做一件事。

　　2、還有哪一小節(jié)詩也表達(dá)了太陽急切地請求？

　　出示第三小節(jié)，誰愿意有感情地讀讀這個(gè)小節(jié)。

　　3、比較一下，太陽的心情在哪個(gè)小節(jié)里更熱切？為什么？

　　男女生比較讀這兩個(gè)小節(jié)

　　（三）學(xué)習(xí)第四小節(jié)

　　1、自己讀一讀第四小節(jié)

　　課件：讓我把花束、把香氣，把亮光，把溫暖和露水，撒滿你們心的空間。

　　2、你覺得太陽希望人們怎么做？

　　3、小太陽們，把我們熱切的愿望表達(dá)出來。齊讀課文

　　[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)立足學(xué)生的主體發(fā)展，在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)的詞句，入情入境的誦讀，使學(xué)生真正進(jìn)入課文所營造的意境中，以朗讀比賽的方法，讓學(xué)生充分讀書、放飛想象。]

　　四、體驗(yàn)感悟，拓展練習(xí)

　　大家把太陽的心里話都讀出來了。這首詩把太陽寫活了，它運(yùn)用的是什么樣的寫作手法。

　　如果你就是太陽，你想把光明和溫暖送給誰？

　　[設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)指出：在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。本環(huán)節(jié)意圖在于放飛學(xué)生想象，發(fā)散學(xué)生思維。]

　　五、布置作業(yè)

　　1、背誦《太陽的話》

　　2、用“你”稱呼太陽，寫一段文字或一首小詩。

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