�。ǘ�）學(xué)習(xí)課文第二部分。

　　1.齊讀課文，思考：這是一場(chǎng)怎樣的雪？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？

　　2.默讀課文，找出這一段的的象聲詞，說(shuō)說(shuō)它們模擬了怎樣的聲音。

　　3.自讀課文，想想這一段怎樣才能讀得更好。

　　4.總結(jié)：“開(kāi)始的時(shí)候，還伴著一陣小雨。”——讀得輕、快。“大片大片”“彤云密布”——讀得厚重。“夜里……”——讀得輕，脆。

　　5.師范讀。生揣摩，再讀。給本段課文加上小標(biāo)題。

　　（三）學(xué)習(xí)課文第三部分。

　　1.師范讀課文，填空題：雪后的景色，先寫（ ），再寫人；；先寫靜，再寫（ ）；先寫（ ），再寫近處。

　　2.讀課文，找到寫“景物、人物” “靜景、動(dòng)景”的句子，讀給老師和同學(xué)聽(tīng)。

　　3.讀下面2組句子，說(shuō)說(shuō)哪句更好一些，為什么？

　　那些落光了葉子的樹(shù)木上，掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒。

　　那些落光了葉子的樹(shù)木上，掛滿了銀條兒。

　　那些冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)上，掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。

　　那些冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)上，掛滿了雪球兒。

　　4.指導(dǎo)朗讀。試一試，怎樣才能讀好這一自然段。強(qiáng)調(diào)讀好“嗬”“蓬松松、沉甸甸”“毛茸茸、亮晶晶”等詞語(yǔ)。比較枯枝被積雪壓斷的“咯吱”聲與人踩在雪地上發(fā)出“咯吱咯吱”聲的不同讀法。

　　5.總結(jié)：通過(guò)語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)的輕、重、緩、急表現(xiàn)人們雪后的愉悅心情。

　　6.根據(jù)老師的指導(dǎo)，有感情的讀課文。說(shuō)說(shuō)這一部分用一個(gè)什么樣的標(biāo)題合適。（板書：景美人歡）

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)課文第四部分。

　　1.齊讀課文。說(shuō)說(shuō)作者向我們描寫了哪些“圖畫”。

　　2.師生補(bǔ)充“瑞雪兆豐年”的理由。

　　三、總結(jié)全文。

　　1.說(shuō)說(shuō)你學(xué)了這篇課文有什么收獲？

　　2.你還有什么疑問(wèn)？

　　3.齊讀課文。

　　四、布置作業(yè)

　　根據(jù)自己的理解，畫一幅《瑞雪豐年圖》

　　第三課時(shí)

　　開(kāi)卷有益 雪

　　一、談話引入。

　　學(xué)習(xí)了《瑞雪圖》以后，大家對(duì)雪有了不同的感受，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹雪的知識(shí)的文章——雪。

　　二、讀課文，找找有關(guān)“雪”的信息。

　　1.自讀課文，提出不理解的生字詞，師生釋疑。

　　2.分小組學(xué)習(xí)課文，收集信息。把學(xué)生分成5個(gè)小組，每個(gè)小組學(xué)習(xí)課文的一部分。學(xué)習(xí)完了，要求把收集到的關(guān)于雪的知識(shí)匯報(bào)給老師和同學(xué)。

　　3.分小組匯報(bào)。其他成員相機(jī)補(bǔ)充。

　　三、體會(huì)古詩(shī)、諺語(yǔ)的妙處。

　　1.找一找，文中有哪些古詩(shī)和諺語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們有什么用。

　　2.所知道的有關(guān)雪的古詩(shī)和諺語(yǔ)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　下雪前 烏云密布 寒風(fēng)呼呼

　　瑞雪圖 下雪時(shí) 簌簌落落、大、穩(wěn) 景美人歡 瑞雪兆豐年

　　下雪后 粉妝玉砌

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