b.我們以前還學(xué)過(guò)哪幾種形式的問句？有什么特點(diǎn)？

　　c.判斷下列句子的句式。（大屏幕出示）

　　我們是小學(xué)生，怎么能不遵守《小學(xué)生守則》呢？

　　你為什么沒有提前告訴我原定的計(jì)劃改變了？

　　海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。

　　讀了這小節(jié)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：規(guī)則是什么？有哪些違規(guī)的行為？違規(guī)者是怎么想的？（教師相機(jī)板書）

　�。�3）“明明白白”“回頭一笑”說(shuō)明了什么？

　�。�4）指導(dǎo)誦讀：注意讀好“明明白白”“回頭一笑”兩個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、用學(xué)習(xí)第1小節(jié)的方法，小組合作學(xué)習(xí)2、3、4小節(jié)。

　　四、作業(yè)。

　　課下練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、合作交流，領(lǐng)悟詩(shī)意。

　　四人小組選擇喜歡的小節(jié)讀一讀，讀后討論

　　這節(jié)小詩(shī)寫了什么規(guī)則？

　　主人公為什么不遵守規(guī)則？

　　要讀好這小節(jié)該注意哪個(gè)詞語(yǔ)？用怎樣的語(yǔ)氣讀？

　　小組發(fā)言人匯報(bào)本組學(xué)習(xí)情況。（教師相機(jī)抓住“回頭一笑”“滿不在乎”“不好意思”“瞪起眼睛”等關(guān)鍵詞語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀各小節(jié)詩(shī)歌，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)容）

　　師生有感情的朗讀詩(shī)歌。

　　同桌結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)，假如像詩(shī)中的主人公那樣不遵守規(guī)則會(huì)發(fā)生什么后果。

　　結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，我們?cè)撊绾巫袷匾?guī)則？

　　二、拓展學(xué)習(xí)，發(fā)散思維。

　　師：同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己的努力總結(jié)出了許多條規(guī)則，而且我相信在以后的日子里，你們一定會(huì)遵守這些規(guī)則的。其實(shí)在我們生活中還有許多規(guī)則，你們想一想，說(shuō)一說(shuō)，好嗎？（生說(shuō)自己在生活中認(rèn)識(shí)到的一些規(guī)則）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行續(xù)寫。（生續(xù)寫）

　　全班交流自編的詩(shī)歌。圍繞“如何遵守規(guī)則”展開評(píng)論。（把語(yǔ)文課生活化，把課本知識(shí)用到生活中去，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生做人做事的道理，這是語(yǔ)文教學(xué)的最終目的）

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課你們又有哪些收獲？

　　三、升華主題，拓展延伸。

　　同學(xué)們很棒，課后我們把這些詩(shī)歌搜集起來(lái)，在我們的園地辦一個(gè)小小的詩(shī)歌展。

　　四、布置活動(dòng)，課后延伸。

　　規(guī)則與我們密不可分，如果大家為了貪圖方便和一時(shí)痛快而不遵守規(guī)則，我們的生活將一片混亂，所以我們要自覺遵守規(guī)則，從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。為了把遵守規(guī)則落實(shí)到實(shí)際中，我建議同學(xué)們從今天開始開展“做守規(guī)則的小標(biāo)兵”活動(dòng)，人人充當(dāng)監(jiān)督員，爭(zhēng)做遵守規(guī)則的好學(xué)生，學(xué)期結(jié)束評(píng)出班中“最守規(guī)則的小學(xué)生”。

　　五、作業(yè)

　　觀察生活中的現(xiàn)象，仿照課文續(xù)寫一節(jié)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　誰(shuí)說(shuō)沒有規(guī)則

　�。▎柧洌┱l(shuí)說(shuō)沒有規(guī)則？

　�。ㄔO(shè)問） （答句）明明白白寫著：“ ”（規(guī)則）

　�。▌�(dòng)作） （違反規(guī)則的現(xiàn)象）

　�。ㄉ駪B(tài)、語(yǔ)言） （違反規(guī)則的心理）

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