幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年北京版四年級語文下冊《在大海中永生》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：理解重點詞語，體會“嗚咽”“痛悼”“永生”在文中的意思

　　2、能力目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，試著背誦課文

　　3、情感目標(biāo)：體會人民為失去了小平爺爺這一偉人而悲痛的感情，緬懷他的豐功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷

　　教學(xué)重點難點：

　　緬懷小平爺爺超越時代與國界的影響，這是重點部分，也是本課學(xué)習(xí)的難點。

　　教法：

　　根據(jù)這篇文章的特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用品讀感悟法，讓學(xué)生通過品讀，體悟人民和小平爺爺?shù)难�肉親情，緬懷小平爺爺偉大的功績和高尚的人格魅力

　　教學(xué)思路：

　　閱讀教學(xué)過程是每個學(xué)生潛心讀書、獲得個人體驗和獨特感受的過程，是學(xué)生、教師與文本對話、思維碰撞、情感交流的過程，是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐中自我構(gòu)建、學(xué)習(xí)閱讀、促進(jìn)表達(dá)的過程。因而，為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點解決難點，我將此課安排為兩課時。第一課時：初讀課文理清脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文第一段。給足時間使學(xué)生讀、思、劃、批，自讀之后有個人的感受、體驗和見解。第二課時：深入研讀課文體會感情。通過抓關(guān)鍵詞、多種形式的讀，多媒體等手段，引導(dǎo)學(xué)生悟清傳情，內(nèi)化遷移。

　　板書設(shè)計：

　　在大海中永生

　　也許…… 也許……

　　撒向大海 豐功偉績

　　也許…… 也許……

　　告別大海 懷念

　　教學(xué)活動設(shè)計：

　　一、激情導(dǎo)課

　　1、師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)緬懷鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績，繼續(xù)在浩渺的大海中追憶、懷念這位偉人。 1997年2月19日，敬愛的鄧小平爺爺因病在北京逝世，他的離去是我們黨和國家的巨大損失。大江南北，長城內(nèi)外，全國各族人民全都沉浸在無比的悲痛之中�，F(xiàn)在讓我們一起回顧這位歷史偉人骨灰撒大海的情景吧。

　　2、師：鮮花伴著骨灰撒向無垠的大海，一代偉人從此告別人世，課文會怎么描寫這感人的一幕呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。

　　3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。�1） 理解重點詞語，體會“嗚咽”“痛悼”“永生”在文中的意思

　�。�2） 能有感情地朗讀課文，試著背誦課文

　�。�3） 體會人民為失去了小平爺爺這一偉人而悲痛的感情，緬懷他的豐功偉績

　　二、民主導(dǎo)學(xué)

　　1、學(xué)習(xí)第二段

　�。�1）自由讀2---4自然段，邊讀邊想：這三節(jié)講了什么？

　　生答，師板書：撒向大海

　�。�2）師：在骨灰撒入大海的那一刻，你聽到了什么聲音？指名讀第2自然段

　�。�3）師：“嗚咽”是什么意思？為什么大海在嗚咽？“痛悼”是什么意思？

　�。�4）師：人們痛悼偉人，悲痛不已，所以聽到寒風(fēng)卷著浪花，便感到大海在低聲哭泣，這是用了什么手法？（擬人）借大海來表達(dá)人們什么樣的心情？（悲痛）痛悼偉人的離去。正如杜甫詩云：感時花濺淚，恨別鳥驚心。

　　指名讀，師評價：你的朗讀流露出一種既悲痛又不舍的感情。

　　再指名讀

　　江河動情，天地同悲。男生齊讀。

　　大海嗚咽，寒風(fēng)痛悼，這是我們心情的真實寫照。女生齊讀。

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