幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年北京版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《刻舟求劍》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《刻舟求劍》這則寓言講的是一個(gè)坐船過(guò)江的人，不慎把寶劍掉入江中，他一點(diǎn)兒也不著急，只在船舷上刻了個(gè)記號(hào)，準(zhǔn)備船靠岸以后，從刻記號(hào)的地方跳下去撈寶劍。它用短小有趣、言簡(jiǎn)意賅的故事，諷刺了生活中的某些荒唐可笑的現(xiàn)象，揭示了一些深刻的道理，用“蠢人蠢事”——可笑的事，從反面給人啟迪，耐人尋味。

　　學(xué)情分析：

　　經(jīng)過(guò)幾年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，具備了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，這則寓言雖然是文言文，但是有譯文可供借助，學(xué)生學(xué)起來(lái)就容易多了。因此，和現(xiàn)代文的教學(xué)一樣，仍堅(jiān)持以自讀為主，重在感悟、積累的策略。教學(xué)中，盡量讓學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí)，讓他自己質(zhì)疑、釋疑，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、扶助，必要時(shí)精當(dāng)講解，但是不講語(yǔ)法。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　教學(xué)中要突出以讀代講的特點(diǎn)。文言文的教學(xué)和現(xiàn)代文一樣，仍然要堅(jiān)持以讀為主，重在感悟，教給學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言故事的一般方法：讀故事——明道理——受教育。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)本課生字，和譯文對(duì)照（或查字典驗(yàn)證）弄懂字義。

　　過(guò)程與方法：

　　繼續(xù)了解古今漢語(yǔ)詞義和表達(dá)上的不同，弄懂寓言的寓意，并用自己的話(huà)表達(dá)出來(lái)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生初步接觸文言文，為以后的學(xué)習(xí)打一點(diǎn)基礎(chǔ)，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從這則寓言中領(lǐng)悟一些生活中的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、了解寓言?xún)?nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生抓住對(duì)話(huà)中的關(guān)鍵性的話(huà)展開(kāi)思考、討論可作為教學(xué)的重點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　2、繼續(xù)了解古今詞義和表達(dá)上的不同，弄懂寓言的寓意，并用自己的話(huà)表達(dá)出來(lái)，是學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　1課時(shí)

　　一、話(huà)說(shuō)寓言導(dǎo)入

　　1.你們都知道那些寓言故事？（揠苗助長(zhǎng)、自相矛盾、畫(huà)蛇添足、守株待兔、鄭人買(mǎi)履、掩耳盜鈴、南轅北轍等）

　　2.齊讀它們，想想這些寓言故事都有那些共同點(diǎn)？（語(yǔ)言簡(jiǎn)練、故事情節(jié)簡(jiǎn)單、故事中的人物都很愚蠢、都告訴我們一個(gè)深刻的道理等等）

　　3、寓言是文學(xué)作品的一種體裁，常常帶有諷刺或者勸戒的性質(zhì)。寓言原來(lái)是民間的口頭創(chuàng)作。世界上最早的寓言式《伊索寓言》，我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代寓言已經(jīng)相當(dāng)盛行。在先秦諸子百家的著作中，有許多當(dāng)時(shí)相當(dāng)流行的寓言作品。“刻舟求劍”其中的寓言故事之一。選自戰(zhàn)國(guó)《呂氏春秋》

　　4、讀課題，說(shuō)對(duì)課題的理解。

　　二、初讀寓言感知

　　1、這則寓言故事是古代文言文，請(qǐng)小朋友試著讀讀。（抽生逐句讀，注重評(píng)價(jià)讀準(zhǔn)與否）

　　2、把課文中的生字、難字認(rèn)識(shí)了，課文就能讀得更準(zhǔn)確了�。ㄥ�-趕緊、契、矣、豈-下面是自己的己）

　　3、生字回到句子里，看看讀得怎樣？（讀句子——遽契其舟、舟已行矣、不亦惑乎！豈不是太糊涂了嗎？）、

　　4、把這些句子送回課文里，又讀得怎樣？（自己練讀，抽生讀課文）

　　5、文言文要讀慢些，還要讀出停頓之美來(lái)。（師生共同讀完全文）

　　三、再讀課文，讀通文意。

　　1.文言文每句話(huà)具體都講了些什么呢？請(qǐng)結(jié)合課文下方的譯文理解。

　　2.老師讀文言文句子，請(qǐng)小朋友用譯文里的話(huà)告訴我是什么意思。（老師讀句子，學(xué)生說(shuō)意思。）

　　3.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀譯文，大家一塊告訴他是哪句文言文。

　　4.讓我們走進(jìn)每個(gè)句子，看看其中的有些字具體是什么意思？（老師圈字，學(xué)生結(jié)合譯文理解這些字是什么意思。）

　　5.老師由句到字抽問(wèn)學(xué)生，并板書(shū)在黑板上。

　　6.像這樣同桌互相考考。

　　7.其實(shí)在文言文里，同樣的字在不同的句子里也有不同的意思。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪(fǎng)問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看