3、全班交流

　　（1）可結(jié)合收集的資料談感受，教師引導(dǎo)

　　（2）引導(dǎo)揣摩青年教師的心理

　　a、面對生活的艱苦，工作的勞累，朋友產(chǎn)生了什么想法？

　　b、當(dāng)他了解到學(xué)生連冰激凌都沒有見過時(shí)，他的心情怎樣？（用筆畫下來）（讀讀孩子們說的話）會(huì)想些什么呢？說一說。

　　c、當(dāng)這位教師買來冰激凌，看到孩子們歡呼雀躍的時(shí)候，他的心情怎樣？會(huì)想些什么呢？

　　d、指讀最后一個(gè)自然段，思考：讀到同學(xué)寫的那篇作文時(shí)，老師的心情又是怎樣的呢？他又會(huì)想些什么？讀到這里，你的心情如何呢？

　　4、瀏覽全文，再次體會(huì)“冰激凌也很感動(dòng)，也留著白色的淚水”。

　　5、小結(jié)：在我們看來極其普通的冰激凌就讓孩子們那么激動(dòng)，難怪老師的心情如此復(fù)雜，也讓我們的心難以平靜。

　　四、拓展

　　師：讓我們再來看一看老師收集到的有關(guān)西部貧困地區(qū)的情況吧。（課件出示圖片）

　　問：看了這些你有什么想說的嗎？

　　五、課堂總結(jié)

　　在這貧困落后的地方，孩子們?nèi)匀豢是笾�知識，他們要用知識改變家鄉(xiāng)的面貌。我們呢，各方面的條件都很好，應(yīng)該這樣去做呢？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　冰激凌的眼淚

　　知難而退無法平靜稍稍安慰……

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