2、學(xué)習(xí)1—3節(jié)，以讀代講。

　　指名讀每一小節(jié)，說說這小節(jié)給你什么感受，把你的感受通過朗讀表達(dá)出來。

　　指名讀，評議，指導(dǎo)問句應(yīng)讀出有點(diǎn)反問的語氣，引發(fā)讀者的思考，還要注意有規(guī)律的停頓，以突出詩的韻律美。讓生再讀。

　　3、出示有關(guān)龍的物品的圖片及龍的神話傳說故事。此時你對龍有了怎樣的印象？讓我們帶著龍的傳人的無比自豪的感情來分組讀這三節(jié)。

　　4、我們?yōu)槲覀兪驱埖膫魅硕�自豪，但我們這個龍的民族的歷史可謂輝煌與屈辱并存。

　　（1）找生讀第四小節(jié)，說說我們中華民族的歷史是怎樣的，可以結(jié)合上下文和課外資料來談。播放長城雄偉壯觀和八國聯(lián)軍罪行的錄象，從這些資料中你體會到了什么？帶著這兩種感受讀這小節(jié)，注意要讀出自豪與屈辱的不同語氣。評議，再讀。

　�。�2）默讀第五小節(jié)。

　　這里都舉了哪些祖國建設(shè)偉大成就的實(shí)例？出示三北防護(hù)林等偉大成就的圖片。從這些事例中你感受到了什么？作者在字里行間無不滲透著這樣的自豪之情，同桌間再帶著這種自豪感互相讀一讀。

　�。�3）輕聲讀第6小節(jié)，從老師的話中你感受到了什么？自由練習(xí)朗讀，男女生對讀。

　�。�4）4—6小節(jié)寫得非常精彩，能試著背一背嗎？出示提示（有填空也有脈絡(luò)提示）讓三生試背。

　　三、感悟升華

　　播放“龍的傳人”的歌曲，生寫下學(xué)后最想說的話，形式不限，字?jǐn)?shù)不限。

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