9．出示第四自然段。在老虎愣的時候，狐貍又想出了一個什么鬼點子？拿什么來嚇唬老虎？“老天爺”（指導(dǎo)讀）

　　10．出示第五自然段。這時的老虎怎么樣了？（蒙，松開了爪子。）

　　11．出示第六自然段。此時的狐貍又有一個什么動作？“搖了搖尾巴。”來，晃晃你們的身子，什么感受？什么滋味？ （高興了，自由了。）

　　此時此刻，你覺得狐貍在想些什么？

　　是呀，他會用怎樣的語氣來說下面的話呢？（得意，大膽，威風(fēng)）指導(dǎo)學(xué)生讀。

　　孩子們，帶著你們自己的想法，自己的語氣，讀讀這里。（齊讀）

　　12．師：剛才同學(xué)們把老虎和狐貍的話，讀得非常有滋味，那么現(xiàn)在誰愿意來分角色朗讀？可以帶上自己準(zhǔn)備的頭飾。

　　指名讀，全班合作讀。

　�。ǘ�）課件休息：唱一首歌《兩只老虎》。

　　老虎已經(jīng)跟著狐貍朝大森林里走去了，同學(xué)們想不想去？那我們先休息一下，等會兒一起出發(fā)。（全班起立，唱歌，跳舞。）

　　. 同學(xué)們，開心嗎？在我們快樂的歌聲中，我們來到了森林深處。一起來看看，狐貍有著怎樣的表現(xiàn)？老虎又有著怎樣的神情？

　　（三）學(xué)習(xí)七、八、九自然段。

　　1．趕快找找，第幾自然段說了他們的表現(xiàn)？課件出示第七自然段。

　　狐貍：神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾

　　老虎：半信半疑 東張西望 （板書）

　　2．通過動作理解詞義。

　�。ù藭r的老虎又在想著什么呢？）

　　3．誰來演一演？

　　4．當(dāng)百獸們看到他們來到森林之后，又是怎樣的呢？一起讀讀課文最后兩自然段。

　　百獸們首先是都很怎么樣？“納悶”。為什么會納悶?zāi)兀恐�后又怎樣？（看書上的插圖，有哪些小動物啊……） 撒腿就跑

　　5．為什么會跑，因為在狐貍后面看到了什么？

　　“呀，一只大老虎！”剛來你們?yōu)槭裁匆�這樣讀？（害怕）害怕的到底是誰？（老虎）

　　原來百獸們害怕的并不是狐貍，而是老虎。（板書：利用）

　　四．總結(jié)全文，聯(lián)系實際。

　　1．師：剛才啊，同學(xué)們帶著自己的智慧讀了在這篇課文，那么我想，每一個有思想的孩子都會有話對狐貍和老虎說。那么你想對誰說？說點什么？

　�。� 聯(lián)系以前學(xué)的課文《狐貍和烏鴉》）

　　2．師：好了，同學(xué)們，剛才你們所說的每一句話，都代表著你們的想法。學(xué)習(xí)一個故事，就應(yīng)該這樣，讀懂了，還要明白他的道理。下面請看大屏幕：（課件）

　　生活中有的人會借助別人的力量嚇人，其實他自己并沒有多大的本事，我們應(yīng)該認(rèn)清他欺人的本質(zhì)。

　　3．（這樣的人我們就能可以用一個詞語來形容，就是“狐假虎威”。）所以，直到現(xiàn)在，人們在說話的時候還會常常用到這個詞語，一起來看個例子：（課件）

　　王二小被日本鬼子抓住了，一個日本軍官問：“小孩，你什么的干活？”

　　jiān

　　一個漢奸狗腿子狐假虎威的說：“皇軍問你是干什么的，快說！”

　　王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙的說：“放牛的！”

　　4．這里的“狐假虎威”什么意思？誰借誰的威風(fēng)？

　�。�漢奸狗腿子就是那種“狐假虎威”的人）

　　5．齊讀課文。

　　五．課外拓展。（課件）

　�。ㄖv故事 快樂閱讀 續(xù)編故事 學(xué)表演）

　　同學(xué)們，選其中你最喜歡的一個活動去做，一定要把它做好，下節(jié)課老師再來分享你們的快樂！下課！

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