4. 學(xué)習(xí)Part A

　　播放PPT中A部分的動(dòng)畫， 播放第二次時(shí)讓學(xué)生跟讀，最后教師再帶讀全文。

　　【設(shè)計(jì)意圖】： 此環(huán)節(jié)先與熱身很好的銜接在一起，自然引出本課時(shí)的主題，然后通過情景創(chuàng)設(shè)為學(xué)習(xí)A部分打基礎(chǔ)， 最后學(xué)習(xí)A部分，步步為營，學(xué)生容易接受， 學(xué)起來更簡單。

　　Step 3. Practice（趣味操練）

　　1. Role play

　　拿出準(zhǔn)備好的人物頭飾，分角色表演A部分內(nèi)容，3個(gè)同學(xué)一組，先自己組內(nèi)練習(xí)對(duì)話，然后選幾組上臺(tái)表演對(duì)話內(nèi)容。

　　T: Ok, boys and girls, now you are not yourslevs,you are Lingling, Anne. Someone will find a bag. Whose bag? Please show us your story.

　　學(xué)生表演完后，選出表演最好的一組，和頭飾做的最好的三位同學(xué)，進(jìn)行鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。

　　T: You are the best.

　　2. Guess（聽音猜人）

　　蒙上一位同學(xué)的眼睛，請(qǐng)另一位同學(xué)用假聲跟他\她打招呼，被蒙上眼睛的同學(xué)要用Are you…？的句型猜猜是誰在跟自己打招呼，如果猜對(duì)了，則蒙住打招呼的同學(xué)眼睛繼續(xù)。如果猜錯(cuò)了，繼續(xù)猜下一個(gè)。教師在這個(gè)游戲中可邊玩邊教Your turn！這句話，在今后的游戲中也可以經(jīng)常使用。

　　S2: Hello！

　　S1: Are you---?

　　S2: Yes, I am/ No, I’m not.

　　【設(shè)計(jì)意圖】角色扮演的游戲，加入了同學(xué)們自己的手工制作，這使得同學(xué)們的興趣大增。由于小孩子愛玩和愛競爭的心理，充分運(yùn)用游戲在教學(xué)中作用，這樣課堂就會(huì)擺脫沉悶的教學(xué)模式。

　　Step4 Task （任務(wù)體驗(yàn)）

　　同學(xué)乳名大曝光：將學(xué)生分成十人一組，每位同學(xué)將自己的乳名寫在一張小紙條上，然后揉成一團(tuán)放在小組中間，每位同學(xué)抽取一張紙條，然后要找到相應(yīng)的同學(xué)，如

　　S1: Are you Beibei?

　　S2: No, I’m not.

　　S1: Who are you?

　　S2: I’m Tiantian.

　　最后上臺(tái)介紹自己的乳名。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。讓同學(xué)之間更加了解的同時(shí)也練習(xí)句型。

　　Step 5 Consolidation（新知鞏固）

　　Free talk創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話

　　情景： 一位同學(xué)拾到一本英語書，書上寫了名字“Anne”。學(xué)生根據(jù)情景進(jìn)行會(huì)話表演。

　　S1: Are you Anne?

　　S2: Yes, I am.

　�。⊿1把書給S2.）

　　S2: Oh, my book..Thank you.

　　S1: You are welcome.

　　【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)定情境，讓學(xué)生們自由對(duì)話。既鍛煉了學(xué)生的膽量，表演天賦，又對(duì)于英語口語，和課文知識(shí)有一定的提高作用。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　Unit4 Are you Lingling?

　　Yes, I am.

　　Are you ……？

　　No. I’m not.

　　Step6 Summary（小結(jié)）

　　操作課件讓學(xué)生回顧Are you Lingling? Yes, I am./ No, I’m not；Thank you, You’re welcome

　　Homework:

　　1.在家人面前表演課文A部分。

　　2.聽磁帶，背誦課文A部分。

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