幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年外研社三年級英語下冊《What do you do at the weekend?》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教材內(nèi)容分析：

　　本課教材以談?wù)撊粘；顒訛橹饕�話題，以提問與表達(dá)對方及他人的活動為學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、語言知識目標(biāo)

　�、倌苈牎⒄f、認(rèn)、讀本節(jié)課單詞：Weekend、Chinese、Maths、 Science、Sleep .

　�、谀苈�、說、讀、本節(jié)課的課文內(nèi)容。

　�、壅莆毡菊n問句：What do you do at the weekend? 及回答形式。

　　2、語言技能目標(biāo)

　�、倌苡盟鶎W(xué)知識來詢問別人在周末會做什么？

　�、趯W(xué)生通過學(xué)習(xí)，流利朗讀課文。

　�、勰苡盟鶎W(xué)的句型進行交際聯(lián)系。

　　3、情感態(tài)度目標(biāo)

　　變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，在英語學(xué)習(xí)活動中形成主動開口說英 語的習(xí)慣，體驗用英語進行交際的興趣，激發(fā)學(xué)生說英語的熱情。

　　4、學(xué)習(xí)者特征分析

　　學(xué)生是小學(xué)三年級的跨越式實驗班的學(xué)生，經(jīng)過兩年多的試驗，他們對跨越 式教學(xué)的模式比較熟悉，他們的聽說能力也比較強；學(xué)生們始終對英語學(xué)習(xí)保持 濃厚的興趣，對于課堂教學(xué)的活動均能積極主動地參與；學(xué)生能根據(jù)自己的水平、 興趣、愛好選擇適合自己的拓展閱讀資料，發(fā)展自己的能力。

　　5、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

　　通過 PPT 課件， 學(xué)生用的網(wǎng)絡(luò)課件， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 采用 TPR 教學(xué)法， 一方面讓學(xué)生全身心地參與到活動中來，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；另一方 面可以培養(yǎng)學(xué)生各種機能的協(xié)調(diào)發(fā)展。讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，運用了真實任務(wù) 教學(xué)法。利用多媒體課件引出新內(nèi)容，童趣盎然，不僅讓學(xué)生通過聽覺來學(xué)習(xí)， 還通過視覺、動作等其他方式來學(xué)習(xí)，最終達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

　　6、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教室。

　　2.資源準(zhǔn)備：Multi-media, some pictures and some objects.（basketball, football, table tennis）教學(xué)所用的 PPT 課件，學(xué)生用的網(wǎng)絡(luò)課件、課本。

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