1、學(xué)習(xí)第3自然段：

　　（1）自由輕聲讀第3自然段，說說讀懂了什么？

　�。�2）官員們說出了兩種的辦法。你認(rèn)為行不行？為什么？先在小組內(nèi)討論，然后在班上交流。

　�。�3）讀最后一句話，理解“直搖頭”的意思。

　　幻燈出示句子：

　　（“直搖頭”的意思是不住地?fù)u頭，表明曹操對于官員們提出的辦法持堅決反對的態(tài)度。）

　�。�4）再讀一讀，體會曹操的態(tài)度。

　　2、學(xué)習(xí)第4自然段。

　　（l）朗讀第4自然段，說說知道了什么。

　　（2）比較“曹操的兒子曹沖7歲”和“曹操的兒子曹沖才7歲”。體會“才7歲”，說明曹沖的年齡太小了。

　　（3）教師根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容用實(shí)驗(yàn)演示過程的前兩步：

　　第一步：把演示用的“船”放在裝水的大玻璃缸里，再把“大象”趕上“船”，“船身”下沉，沿水面在“船舷”上畫一條線。

　　第二步：把“象”趕出，往“船”上裝演示用的石子，裝到“船”下沉到畫線的地方為止。

　　通過演示幫助學(xué)生理解這兩句話的意思及“下沉”、“沿著水面”、“船舷”、“為止”等詞語的意思。

　　第三步：稱-稱“船”上的石頭。著重理解石頭可以一部分一部分地稱。

　　第四步：知道石頭有多重，就知道“大象”有多重。著重理解知道石頭的總重量就等于知道了“大象”的重量。因?yàn)槭�頭和“大象”使船下沉的程度是一樣的。

　　以小組為單位邊說邊演示過程。

　�。�4）說說曹沖的辦法好在哪里？

　�。�5）在當(dāng)時的條件下，你還能想出什么辦法？

　　3、齊讀第5自然段，思考：用曹沖想出的辦法。結(jié)果怎樣？

　　“曹操微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭”，說明什么？（對這個辦法很滿意。）

　　“果然”說明結(jié)果和預(yù)想的一樣，稱出了大象的重量。

　　4、討論：曹沖是怎樣想出的辦法的？

　　想一想：

　�。�1）曹沖聽了官員們議論造大秤的辦法，想到了什么？（曹沖想：大秤沒有人能提得起來，船卻能裝很重很重的東西，可以用船做秤。）

　　（2）曹沖聽了官員們討論宰大象塊的辦法后又可能想到了什么？（用石頭代替象塊，稱出石頭的重量就可知道象的重量。）

　　5、你向曹沖學(xué)習(xí)什么？

　　啟發(fā)學(xué)生從兩方面思考：

　�。�1）學(xué)習(xí)曹沖用心聽別人的議論，積極動腦筋想辦法。

　�。�2）學(xué)習(xí)曹沖善于觀察。

　�。ㄋ模┓治鲎R記字形，指導(dǎo)書寫

　　1、認(rèn)讀生字詞卡片，注意讀準(zhǔn)“秤、舷”的音。

　　2、分析各字字形，同時擴(kuò)詞、說話（造句），鞏固字義。

　�。�1）自由讀生字，想一想，哪些字難記？用什么方法記憶字形？

　�。�2）交流記憶方法：

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