�、�“寒冬臘月，你用的尿布都是先放在我懷里暖熱了才給你用的。”

　　爸爸的話只談到了生活中的一個小細節(jié)，但卻于細微處體現(xiàn)了爸爸對“我”無私的關(guān)懷，而此時“我”也真切地感受到了這暖暖的溫度，怎么不讓人怦然心動呢。

　�、�“還有一次，我從木馬上摔下來造成腦震蕩，媽媽每天以淚洗面，在醫(yī)院陪伴我度過漫長的治療時間。”

　　教學這句話，可讓學生討論：“我”摔傷了，為什么不描寫“我”因傷而哭，卻強調(diào)媽媽每天“以淚洗面”呢?通過討論得出結(jié)論：女兒是媽媽的心頭肉，“我”摔傷后是痛在身上，而媽媽是痛在心里。

　�、�“在我成長的歲月里，媽媽將世界上一切美好的東西都凝聚在我的身上，她為我唱歌、為我朗讀詩歌和童話，音樂和詩歌融入了我幼小的心靈。”

　　這段話說明了媽媽不光關(guān)注著“我[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]”身體上的成長，更關(guān)注著“我”心靈的健康成長，盡可能多的讓“我”感受著世間一切美好的東西。教學這段話可通過朗讀和聯(lián)系生活實際來讓學生加深理解。

　　2．朗讀感悟，感受幸福。

　　通過師生共同討論，交流使自己受感動的內(nèi)容。還要通過朗讀來強化這些感悟。朗讀指導應充分調(diào)動學生的情感，讓情感融入文字、融人情境，最終實現(xiàn)人情入境地讀，在讀中深切體會親人對自己的愛。

　　3．聯(lián)系實際，分享幸福。

　　作者所寫內(nèi)容貼近學生的生活，可聯(lián)系學生生活實際來理解學習本文。比如讓學生談一談自己的親人是怎樣關(guān)心自己的事例，讓同學共同分享自己的幸福。學生說話時，教師要注意仔細傾聽，如果有學生講到有如課文中提到的“怦然心動”的細節(jié)時，教師要著重表揚，以打開大家的思路，去發(fā)現(xiàn)親人給自己的關(guān)愛。

　　三．換位思考，突破難點

　　作者望著孩童時用過的物品，回憶起自己十多年生命中的點 點滴滴，感受著親人對自己無微不至的關(guān)愛，被深深地感動了，禁不住眼睛有些濕潤。作者想到了要回報自己的父母，但父母對自己的愛如滔滔長河，報之不盡。總結(jié)全文時，可設計以下練習，幫助學生理解“我將尊重因愛而孕育的所有生命”這句話的意義。

　　(1)父母的愛像空氣一樣包圍著我們，常常也會像空氣一樣被我們所忽略，請舉例說說。

　　(2)我們的生活不能缺少父母的愛，我們又是怎樣愛父母的呢?

　　小結(jié)：親人對自己的愛是無私的，是不需要任何回報的。在愛的氛圍中長大的孩子，不但要學會如何接受愛，更要學會如何施愛于人。因愛孕育出的所有生命，都是值得人尊重的。

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