(3)第八自然段描寫了太古大廈落成之后，現(xiàn)代文明和自然景色和諧共處的獨(dú)特景觀。有感情地朗讀這段話，并引導(dǎo)學(xué)生想象這幅奇特壯觀的圖畫，條件允許的話可以讓學(xué)生欣賞圖片和錄像，讓學(xué)生從這獨(dú)特的景觀感受其昂貴，感受其物有所值。

　　3．讓學(xué)生弄明白“走可持續(xù)發(fā)展的路是保證香港繁榮昌盛的前提”，“只有懂得愛(ài)植物和尊敬植物的地方，才是真正領(lǐng)悟人的價(jià)值的地方，才是能在地球上創(chuàng)造奇跡的地方”。因此，在教學(xué)中，提供一些歷史、地理等方面的相關(guān)資料讓學(xué)生深入了解香港。指導(dǎo)學(xué)生抓住相關(guān)語(yǔ)句好好品味朗讀，可采用小組討論交流的形式，使學(xué)生領(lǐng)悟得透徹明白。

　　(1)第十自然段寫到了一位老作家訪問(wèn)香港時(shí)的感受，作者為什么要提這段往事?要引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，對(duì)比“榕圃”與“鋼筋水泥的森林”，對(duì)比兩種截然不同的感受，知道香港社會(huì)的進(jìn)步并不是無(wú)限制地利用和挖掘自然資源，而是走一條可持續(xù)發(fā)展的路，達(dá)到人和自然的和諧共處，為子孫后代造福。

　　(2)第十二自然段是作者對(duì)這棵老榕樹的美好祝愿，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生深情朗讀，讀出對(duì)榕樹的喜愛(ài)，讀出對(duì)榕樹的祝福。要讓學(xué)生明白這不光是作者對(duì)榕樹的祝福，更是作者對(duì)世人的希望，希望有更多的“榕樹”得到這樣的“超級(jí)待遇”。

　　(3) 朗讀最后一個(gè)自然段，體會(huì)句子的含義。先讓學(xué)生小組交流討論，最后老師總結(jié)：一個(gè)地區(qū)，一個(gè)城市，其進(jìn)步與文明很大程度取決于它對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視，是否愛(ài)護(hù)和尊敬動(dòng)植物；只有意識(shí)到這一點(diǎn)，人類才可以意識(shí)到自身真正的價(jià)值——不是向大自然無(wú)節(jié)制地掘取，而是要合理開發(fā)利用，用自己的大腦和雙手去創(chuàng)造；只有意識(shí)到這一點(diǎn)，人類才能創(chuàng)造奇跡。

　　4．指導(dǎo)朗讀要結(jié)合對(duì)句子的理解，對(duì)課文的整體把握，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，情動(dòng)而讀，動(dòng)情地讀。朗讀時(shí)要輕緩抒情，表達(dá)出人與自然的和諧，表達(dá)出對(duì)榕樹的喜愛(ài)和尊敬。

　　(四)拓展延伸，語(yǔ)言訓(xùn)練

　　1．依據(jù)課文內(nèi)容，聯(lián)系自己的感受，填空：這是一棵的榕樹，我愿它——。

　　2．老榕樹得到如此關(guān)照，會(huì)有什么想法呢?以“老榕樹的話”為題寫一段話。

　　3．你想對(duì)香港有更多的了解嗎?選擇一個(gè)有關(guān)香港的主題，上網(wǎng)查找資料。

　　附板書設(shè)計(jì)：

　　2香港有棵老榕樹

　　超級(jí)待遇

　　香港人 老榕樹

　　明智遠(yuǎn)見(jiàn)

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