3. Introducing the new sentence patterns:

　　(1) Are you…?

　　Yes, I am.

　　No, I’m not.

　　(2) Is this your book?

　　Yes, it is.

　　After that, the teacher and the students making dialogues using the above sentences to practicing them repeatedly.

　　Learning the sentences of Page27:

　　After practicing, the students will listen to the video about the sentences of Page27 for twice. Then the students read all the sentences by themselves. And then, the teacher check the result and let students read the sentences in pairs and act them out.

　　Practicing:

　　Doing some exercises about this class.

　　Summing up:

　　At last, the teacher will give a summary about this class: about its key points and difficult points.

　　Homework:

　　【教學反思】

　　本節(jié)課我所教授的內(nèi)容是陜旅版小學三年級英語第二冊Lesson 5 Are you Helen?的第一課時。這一課時主要圍繞四個人名：Jack, Helen, Alice和Robin以及句子：Are you…? Yes, I am./No, I’m not.進行展開，要求學生在之前學過的句子：What’s your name?的基礎上學會詢問，尋找自己不認識的人。

　　本節(jié)課剛開始我用一首歌來作為熱身活動，盡量來調(diào)動學生的學生熱情，集中他們的注意力，讓他們以飽滿的精神狀態(tài)走進課堂。在復習導課環(huán)節(jié)我以以前學過的句子為主引導，例如: What’s your name? How are you？等等。要求學生能聽懂，會說，并且會在實際生活中靈活運用。在新課教授的過程中，我還是以練為主，盡量讓學生對新課內(nèi)容做到融會貫通，即邊教邊讀邊練來加深學生對新學知識的印象。本節(jié)課的整個教學過程基本能按照我預想的程序順利完成，學生上課時也能夠積極熱情地投入課堂，積極發(fā)言，整個課堂呈現(xiàn)出一種比較活躍的氣氛，而且班上百分之九十的同學對本節(jié)課所學知識也能夠運用自如。但是生活中的完美并不多見，而且班上學生比較多，對于小學生的一些突發(fā)行為也不是老師可以完全預見的，因而本節(jié)課也有許多令我不滿意的地方。

　　雖然我使用了多媒體課件來授課，可我依然覺得一個一目了然的板書會對學生抓課堂重難點起到一種強大的啟迪作用。由于教室的多媒體屏幕正好在黑板的正中央，所以對我的板書帶來極大不便，我只能在黑板兩邊來寫一些東西，可這不管是對學生的視覺還是板書的清晰程度都有很大的妨礙，因此我覺得板書比較失敗。

　　本課內(nèi)容對于大多數(shù)學生而言其實不難，但我還是為了遵循英語全英教學的標準，課堂上我用了大量的英語來引導教授學生，可是我有時候忽略了小學生有限的英語水平，加之我的語速相對比較快，可能學生聽起來比較吃力，這難免就給課堂增加了一定的難度，讓有些學生很摸不著頭腦。

　　本節(jié)課的課堂練習比較多，需要學生來說來練的句子比較多，再加之班上學生也比較多，有時候在要求學生做練習的時候很難顧忌到每一位學生，因而在練習的時候有些不太認真的學生就會感覺不知所措。

　　總之，每一次的公開課都會讓我進步不小，我也可以從組內(nèi)前輩們那里得到一些很有建設性的意見和建議。在今后的教學中，我一定吸取前科經(jīng)驗教訓，認真鉆研，盡量打造一個缺陷為零的課堂來培養(yǎng)我們祖國下一代的花朵。

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